冯玉琴

摘 要 随着教学改革的不断深化与发展，小学语文也在不断地实施新的教学方法来适应教学要求。小学语文教学中，阅读占据着相当重要的作用，利用小学语文阅读能够有效提升学生的素养。所以，在小学语文教学中需要能够对阅读教学积极地开展创新，能够应用有效的教学策略提升学生的语文学习能力。因此，本文从小学语文阅读教学现状入手，对小学语文阅读教学中应当如何更好地提升学生的语文阅读能力提出了相应的策略，希望能够有效提升学生的语文综合能力。

关键词 小学语文;阅读教学;策略探究

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0152-01

小学语文阅读教学中存有很多问题需要能够及时解决，例如有些教师并没有认识到语文阅读教学的重要性，在开展语文阅读教学过程中缺乏对学生开展个性化教学等。这些都会严重影响小学语文阅读教学的顺利开展，对学生的阅读水平产生较大的影响。

一、小学语文阅读教学的现状

小学语文中阅读教学过程中存在的问题主要有五点：一是学生缺乏阅读兴趣。随着现代社会的快速发展，学生可以通过多种途径进行阅读，课堂以外，学生可以在图书馆内借阅书籍，或者通过平板、手机等电子设备进行阅读，也可以在网络上购买书籍进行阅读。但随着电视节目、网络游戏等源源不断地进入学生的视野，分散了学生的阅读兴趣。且随着小学升初中压力的增大，很多学生都沉浸于题海之中，无法积极开展阅读。二是实用性较差。在当前小学语文阅读教学中，教师是主角，学生只是被动听讲者，随着教学方式的多样化，很多语文教师在阅读教学中没有切实考虑学生的实际能力，设计的教学内容不符合当前学生的认知能力与学习节奏，在多种阅读形式的共同作用下，学生不但没有掌握阅读的基本技巧，还缺乏阅读想象力。三是阅读目标不明确，当前小学中的阅读教学缺乏明确的教学目标，一套教学流程适用于各个课堂，语文并未明确划分每个阅读课堂的实际意义，没有实现层次递进，以致无法提升小学语文阅读教学的有效性。四是受教材等因素的限制，学生无法实现自主探究式学习，阅读教学采用了课题分析、作者介绍、背景讲解以及归纳中心思想的模式，弱化了学生的学习主体地位，降低了学生的阅读兴趣与积极性。五是学生在阅读中缺乏良好的阅读习惯。小学语文教学中需要教师能够培养学生良好的阅读习惯，但是在实际的阅读中很多学生都是为了应付考试，所以也很少有学生能够进行认真的阅读，自然也就无法养成良好的习惯。

二、小学语文阅读教学的新模式探究

（一）教师要及时转变教学观念

教师是阅读教学模式的主要创设者，也是各种阅读技巧的教授者。在语文教学中要实现学生的阅读教学，就需要积极转变教師的教学观念，让教师认识到阅读教学模式创新的重要性，积极结合教学要求，从学生的兴趣特点出发，开展对学生的阅读教学活动，或者创设阅读教学情境，从而培养学生的学习兴趣，引导学生积极进行阅读技巧的练习，促进阅读教学效率的提高，实现对学生语文素养的培养。

（二）丰富学生知识储备加强课外阅读

在阅读教学中学生进行阅读训练，最主要的教学目标就是丰富学生的语文知识储备，让学生能够更好地掌握语文知识。而课堂教学中仅仅依靠教材中的课文教学，是不够的，需要加强学生的课外阅读，积极组织学生进行对各种课外读物的学习和阅读，让学生通过对各种读物的内容和思想的学习和理解，不断地学习新的文字和知识，了解各种语文表达手法和写作技巧，促进学生阅读能力的有效实践。

例如，教师可以根据学生的个性，鼓励学生阅读一些如《安徒生童话》《伊索寓言》《故事会》这样的书籍，可以吸引学生的学习注意力，让学生能够全身心地投入到阅读中，应用各种阅读手法，对其中的语言知识进行学习，了解其中的写作手法，培养学生的写作能力。教师可以对学生进行分组，让小组学生根据自己的喜好选择课外读物，然后鼓励学生进行小组交流互动，在课堂上根据自己的阅读成果进行演讲，提高学生课外阅读教学的质量。

（三）为学生阅读创设语文阅读情境

在阅读教学中教师可以通过对阅读内容的分析研究，结合各种教学工具，创设课堂阅读情境，吸引学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，促使学生积极进行阅读，应用各种阅读技巧，提高学生的阅读能力。例如，在教授《开满鲜花的小路》时，教师需要能够对课堂中所涉及的阅读内容进行详细的理解，将其中的主要内容制作成为课件，并且将课文中所涉及的内容、图画以及视频的形式展现给学生。在展示的过程中能够根据其中的内容来提出一系列的问题，进而有效提升学生的学习兴趣，加强学生的主动探究。

三、结语

小学语文阅读教学中，教师需要能够适应教学的不断变革，重视学生在学习中的主体地位，能够结合学生在阅读中所具有的特点开展有针对性的教学，从而有效激发学生在阅读中的学习热情，提升学生的阅读技巧，培养学生良好的阅读能力。

参考文献：

[1]兰海娣.探析小学语文阅读教学的有效性及提升策略[J].课外语文，2018（15）.