乔敬

【摘   要】  历史学科有其鲜明的特点，综合性极强，不仅可以增长见识，还可以帮助学生树立正确的人生观、价值观以及精神道德信仰等。历史教学，教师定要发挥能力，客观全面而透彻地分析教材。把乡土历史资源和历史教学有机的结合起来，帮助学生提升基于乡土历史资源的史料实证素养。本文对此进行了分析研究。

【关键词】  乡土历史资源;高中生;史料实证;素养;培养;策略

“以史为鉴，可以知兴替”，以历史事件作为参考，可以帮助当代人了解古今中外文明的发展历程以及文明更替的原因等等。历史，作为国家发展壮大的“一面镜子”，可以帮助国家和社会明确发展方向。同时，历史包容性极强，学习历史可以帮助当代人传承传统文化中的营养因素，站在“巨人的肩膀上”看世界。作为高中学科中的重要一科，历史学习对于当前的高中学生来说非常重要。以下，笔者根据自己的教学经验，对基于乡土历史资源的高中生史料实证素养的培养，提出几点意见，希望可以促进历史教育的发展。

一、教学分析透彻，善于拿出乡土史料

历史是一门非常复杂的学问，想要提升学生史料实证的素养，客观并且全面地介绍必不可少。作为高中历史教师，授课时应该对教材内容进行深入地分析，分析的同时要有歷史依据。历史依据的收集可以通过各种教育资源网站，也可以通过对乡土历史资料进行考察、取证。相比而言，学生更加容易接受乡土历史资料，因为它更为直观。传统教学模式下，历史教学更多的是教师介绍教材里的历史知识。由于历史教材内容的局限性，教师讲解不但不全面，在一些概念比较模糊的地方还特别容易让学生产生误解，不但不利于学生更加有效的学习历史知识，而且不利于学生史料实证素养的培养。

《中国早期政治制度的特点》这一课时讲述的是中国很早以前的历史，可考察的材料不多。同时也因为历史久远，学生无法形成直观的感悟。因此，想要学生理解这节内容，教师必须透彻地分析教材。我在给学生介绍教材内容的时候，首先问学生：知道中国朝代的顺序吗？谁来说一说？学生对于这个问题接触较早，很多学生在很小的时候就已经学会朝代歌了。然后，我告诉学生今天授课内容是：距今五千年的夏商政治制度。学生基于乡土历史资料，大概知道自己要学习什么，学习兴趣极高。最后，我在教材内容授课的时候，拿出《史记》等相关资料记载，帮助学生多层次、全方位的去理解记忆。

二、完善教学内容，丰富教学素材

乡土历史资源可以作为丰富教学素材的一个重要因素，帮助学生理解记忆，促进基于乡土历史资料的高中生史料实证素养的培养。作为一名合格的高中历史教师，必须加强教材内容以外的历史素材拓展延伸。历史教材里的内容，描述的多是当时历史条件下某一项代表因素，代表性极强，但全面性则是稍有不及。而现实社会中，有很多除却历史教材以外的乡土历史资料记载。这些记载有记录成册的，也有乡间流传的，还有一些建筑、民风等。通过这些内容的补充，学生可以更加真切的感悟教材背景下的政治、经济、人文以及宗教等等。在帮助学生提高学习历史的能力之外，还可以有效的培养学生相关历史素养。

比如，我在讲解《列强入侵与民族危机》这节教材内容时，首先安排学生预习教材里的内容，让学生对当时的历史背景、经济发展状况等进行初步了解。然后进行教材内容解析，并重点拓展授课知识。在讲到列强入侵的时候，我会通过多媒体的形式，播放相关视频以及幻灯片，以真实的历史遗物来反映列强入侵给当时中国所带来的毁灭性打击。在介绍民族危机的时候，我同样用幻灯片的形式，把历史遗留的老旧照片展示给学生，让学生能够生成直观的感受。同时，安排学生课下进行相关史料搜集，在搜集相关史料的同时，加深对于列强入侵的行径以及当时民族危机的感悟。

三、教学实践相结合，提高学生历史分析识别能力

教育，其最终目的是让学生自己走进社会，成为国家发展的栋梁之才。历史教学，应该把握教育的最终目的，适当的进行一些本土历史资源的实践活动，以促进史料实证素养的培养。教师要善于组织学生参观本地区或者其他地区比较出名的历史遗迹，把所学历史知识与这些文化遗产进行有机地结合，增强学生对历史的分析识别以及判断能力。据有关调查表明，学生在历史遗迹参观后能对所学历史知识有更深的理解。同时，学生在参观过程中会深度挖掘所学知识，并与现实相联系，学生本身的思维探究能力会得到有效的提升，学习历史的能力大幅度增强。

《伟大的抗日战争》这一课时描述的是中国人民拼尽全力驱逐侵略者，维护自己国家主权的重要事件以及相关内容。在教学过程中，学生爱国主义情怀爆满，学习的积极性很高，能够轻松有效的掌握教材内容。为了更好的提升学生核心素养，我抓住学生的学习热情，组织学生参观本地抗战博物馆以及烈士陵园。参观过程中，学生观摩历史文物，认真阅读文字资料，探索质疑能力发挥到最大化。在烈士陵园，孩子们表达对革命先烈的深深怀念之情，通过碑文了解了他们的生平，把乡土历史资源和史料实证相结合，对革命历史有了更深层次地理解。

总而言之，笔者认为：历史学科有其鲜明的特点，综合性极强，不但可以帮助学生增长见识，还可以帮助学生树立正确的人生观、价值观以及精神道德信仰等。历史教学，一定要发挥历史教师的能力，客观全面而透彻的去分析教材，把乡土历史资源和历史教学有机的结合起来，不断的帮助学生提升基于乡土历史资源的史料实证素养。

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