刘凤芝

摘要：现如今，随着社会的发展和人类社会的进步，人们对教育的重视程度越来越高，人们也越来越意识到英语学习的重要性。小学是学生学习打基础的阶段，所以教师要重视英语学科在小学阶段的教学。在我国，许多教师在教学过程中不重视英语朗读的指导，使学生不会、不敢开口说英语，极大地影响了英语教学的质量和效果，所以，如何进行小学英语朗读的指导是当下英语教学中厄待解决的一个重要问题。

关键词：小学;英语;朗读指导

在当今社会中，英语学习的重要性不言而喻，但是因为我国大部分的英语考试并不考察英语的发音，这也导致很多教师在教学的过程中并不重视对学生英语朗读的指导，但是在学习过程中进行英语朗读可以將语言材料内化，培养语感，所以，教师在进行小学英语课程的教学时，要重视朗读。引导小学生体会英语的语感，能够灵活地运用重音、节奏语调等技巧，能够准确地将文章中的思想感情淋漓尽致地表现出来。

一、指导学生专心朗读

在朗读的过程中，朗读的姿态是非常重要的，一个正确的朗读姿态可以让小学生更加专心地投入到阅读当中，而朗读的姿态包括两个方面，第一个是形体，第二个就是精神，只有投入充足的精力去朗读才能体现出朗读的效果。对于小学生来说，有一个端正的朗读姿态是非常有必要的，而这时，教师就要引导和指导小学生，让他们端正坐姿，抬头挺胸，集中注意力，认真地投入到英语朗读当中，使用这样的朗读姿态可以使学生形体端正、精神爽朗。因为小学生大部分都有好动、注意力不集中的特点，所以，要求小学生在朗读的过程中做到并且做好以上的姿态，可以集中小学生的注意力，全身心的投入到朗读当中，从而能够更加深入地了解文章的内容和思想感情，为以后学生英语的学习奠定坚实的基础。

二、及时纠正错误发音

发音是英语朗读的基础，只有正确的读出单词的读音，才能流畅地进行朗读，才可以在朗读的过程中提高语感。因为在我们汉语当中，元音、辅音的界限并不清晰，但是在英语中，却将元音和辅音明确的分开，这就使得小学生在学习英语的过程中很容易因为元音、辅音不能准确地区分来而影响正常地英语发音，比如，有很多小学生认为“word"和“world"这两个单词的发音是一样的，但是实际上并不相同，所以，教师在教学的过程中不能只追求“先说出口”，还要确保小学生朗读出来的单词发音是正确的，如果不能很好地指导学生使用正确的发音，就可能会影响学生未来的英语学习。

为了使小学生使用正确的发音方法，教师的引导作用就至关重要了，所以，教师在实际朗读教学的过程中，要从语音开始着手引导，在此过程中，教师要起到模范带头作用，鼓励学生大声朗读，并认真辨认小学生朗读的过程中出现的一些发音错误，并及时纠正学生的错误发音，避免因为纠错延迟而影响小学生未来的英语学习，并且及时纠正错误发音可以让小学生印象深刻。除此之外，在学生朗读前，教师应该首先进行示范性朗读，让学生模仿教师的读音，随后让学生朗读，加深学生对于读音的印象，在学生进行朗读的过程中教师要认真辨识学生的发音是否正确，最大程度地降低母语对英语朗读学习的影响，在此过程中，教师还要鼓励学生，让学生勇敢、积极地发音。

三、以意群为单位朗读，培养学生语感

因为学生对于语言的学习是以相对完整的成分进行学习，这也就是上文所说的“意群”也就是将意义和结构比较密切的词组集中起来进行学习，能够提高学生学习英语的效果，比如：在小学五年级上册英语课本中，有这样一个句子：The bread there is very fresh，有很多小学生会一个单词一个单词地进行阅读，或者有的学生会读成The bread/there is very fresh。这样的阅读方式就很难让学生理解整个句子的意思，不能很好地锻炼语感，在小学阶段，学生能够接触外语语言环境十分有限，这就需要教师帮助学生营造英语的朗读环境，在英语课堂上让学生体会朗读的乐趣，让学生学会在朗读时能够在句意完整处进行停顿。在学生能够熟练掌握好英语朗读的技巧后，就可以大大提高英语朗读的效果，有助于学生提高英语的语感，让学生对英语朗读产生浓厚的兴趣。

四、及时提问，引发学生思考

在当下的小学英语课堂中，有很多的小学生可以流利地朗读课文，但是对于课文中的一些单词或者是句子并不认识，而这样的阅读并不能促进他们语言发展。这就要求教师要在学生现有的基础上，对学生进行进一步的指导。在学生朗读的过程中，教师可以针对学生吐字不清或者卡顿的地方进行及时的提问，并对学生不了解、不明白的地方及时进行指导，可以让学生得到有针对性地指导，从而让学生的英语学习向更高水平发展。在教师的引导下进行英语朗读，能够使学生得到及时地纠正，提高英语的语感，并对教师指出的一些问题进行自主的思考，还锻炼了学生的独立思考能力。

五、结语

综上所述，对小学生进行英语朗读的指导，可以让学生从小养成朗读的英语学习习惯，并将其融入英语日常学习当中。在教学的过程中，教师要注意因材施教，因为不同的学生在朗读的过程中可能会有不同的问题，这就研究教师要根据不同学生的实际情况进行详细、准确地指导，从而进一步提高小学生的英语水平，使英语学习不仅仅局限于课本上、试卷上，更多的是在未来的日常使用中。

参考文献：

[1]张智娟.谈小学英语中的朗读教学如何开展[J].学周刊，2019（13）：66.

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[3]张智娟.谈小学英语中的朗读教学如何开展[J].学周刊，2019（13）：66.

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