【摘 要】目的：分析PDCA循环法在急诊科护理教学管理中的效果。方法：选取本院110例护生作为此次的研究对象，对照组采用传统教学模式进行护理带教，观察组采用PDCA循环法带教模式进行护理带教，对比两组的带教效果。结果：观察组在急诊知识掌握、护理操作、自我学习等方面的评分及带教满意度均优于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论：PDCA循环法在急诊科护理教学管理中效果显著。

【关键词】

PDCA循环、急诊科、护理教学、效果分析

急诊科是急诊患者入院治疗的必经之路，同是也是护生进行临床学习，实现护生向护士转变的关键环节。通过急诊科的实习不仅可培养护生的沟通能力、观察能力和动手能力，而且可很大程度上提高护生的心理素质和突发事件应对能力，这对护生未来发展来说具有重要意义[1]。但是，学生能不能很好地将理论知识转换为临床实践，与护理教学模式有较大的关联。教学模式是否科学合理将直接影响临床带教质量，而带教质量的高低又对日后临床护理质量有直接的影响。因此，强化急诊科教学管理尤为重要。PDCA循环是一种集管理、计划、执行为一体的新型护理管理模式，本院将该模式应用于急诊科护理教学管理中，取得了良好的效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年5月至2018年5月在本院急诊科实习的110名护生作为此次的研究对象，根据带教管理方式的不同将护生分为观察组（55例）与对照组（55例），所有护生均为女性。观察组最小年龄19岁，最大年龄23岁，平均年……