朱敏

【摘 要】目的：探讨个性化带教模式在急诊科护理教学中的应用效果。方法：选取本院100例护生作为此次的研究对象，对照组采用传统教学模式进行护理带教，观察组采用个性化带教模式进行护理带教，对比两组的带教效果。结果：观察组采用个性化带教模式进行教学后，护生出科成绩及对带教老师的满意度均优于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论：个性化带教管理模式可有效提高护生的综合能力，在提高整体教学质量上具有积极意义响。

【关键词】

个性化带教、急诊科、护理教学、满意度

随着医学模式的不断改革，护理工作不断受到重视，急诊科护理工作者除了要具备较扎实的专业基础知识之外，还要具备较强的临床实践操作及紧急事件应对能力。而临床实习是护理实习生提高临床实践能力的重要途径，同时也是护生实现从学生向护士过渡的关键时期，如何让护生在有限的时间内学习、掌握更多的临床知识，将理论与实践结合，一直是急诊科带教的难点与重点[1]。为了进一步提高本院的护理教育水平，特对急诊科临床带教管理模式进行了改革，逐步形成了规范的、个性化的临床带教模式，取得了良好的效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年1月至2016年1月在本院实习的50名护生作为对照组，同时选取2017年1月至2018年1月在本院实习的50名护生作为观察组，所有护生均为女性。观察组最小年龄20岁，最大年龄23岁，平均年龄（21.32±1.22）岁，本科学历学生28名，大专学历学生22名;对照组最小年龄20岁，最大年龄24岁，平均年龄（21.89±1.26）岁，本科学历学生32名，大专学歷学生18名.两组护生学习的内容都相同，均在本科室学习1个月，且两组护生在年龄、学历等一般资料方面对比，差异无统计学意义（P>0.05）。