摘 要：一个优秀的保育员是一点点练就的。一个在学校各项专业成绩优秀的人不一定能成为一个优秀的保育员。而一个成绩一般的人未必不能成为一个优秀的保育，所以要成为一名合格的保育员，就要具备各种综合素质。

关键词：优秀;保育员;综合素质

要成为一名优秀的保育员，综合素质主要是具备三颗“心”，一是与孩子相通的纯纯的童心，二是无私的爱心，三是一颗智慧的心。有童心才能走进孩子内心，感受理解孩子;爱心不仅爱那些聪明漂亮的，更要爱那些看起来淘气、木枘的孩子，因为他们更需要关注与爱;慧心是处理问题能力，与家长沟通能力、教育能力等等，这就要求保育员在工作中要善于观察，勤于思考、认真学习。

要成为一名优秀的保育员就具备以下的专业素养：任何职业都要求有职业道德。忠于职守是现代社会所公认的最基本的职业道德。尽管你不喜欢你目前的职业，但你既然干了这一行，就应当自始至终有责任按照本职工作的规范和要求兢兢业业，认认真真，全心全意地把工作干好，而且还应当尽量培养你对本职工作的热爱和热情，使你的工作有强大的动力。热爱幼儿，是保育员的本职，与幼儿共同学习、玩耍，成为孩子的朋友，幼儿有什么心里话都愿意和老师说，这是怎样的一种亲和力啊！作为一个合格的保育员应关心孩子的冷暖、体察孩子的心理，通过各种渠道，加深师幼的感情沟通，心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育幼儿的目的。我们要保护孩子幼小的心灵。教师在工作中用真挚的爱去对待孩子，才能提高孩子对我们的信任感，才能提高教学效果和教学质量。保育员应当尊重和保护幼儿。幼儿的权益是受到法律保障的，幼儿的人格与成人是平等的。比如，幼儿教师不要觉得幼儿小，不懂事，而忽略幼儿的心理感受。当他们做错事时，不要以粗俗，过重的语气去批评责备他们，而是关注他们。是想通过做与别人不同的举动来引起教师的注意。而这教师误认为孩子不听话，而加以训斥。这往往无形中损伤了幼儿的心灵。因此，教师尊重和保护幼儿是保育员应尽的職责，同时也履行了法律规定的义务。以身作则是幼儿模仿的重要对象。比如，在幼儿园中，幼儿某些习惯性的语言，动作或许来源于父母，而教师作为幼儿接触最多的“他人”，往往也会潜移默化地影响幼儿。因此，教师要不断加强自己的品行修养，并在幼儿面前特别注意自己的一言一行，为幼儿树立正面榜样。沉着冷静、坚持不懈的意志品质，是培养自己具有沉着冷静、坚持不懈的意志品质，应该多学习名教师在教学过程中所表现出来的良好心理品质，以提高自己的能力水平。

创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的品质，以适应教育改革新形式的需要。强烈的事业心与责任感，保育员教师怎样做到呢？一是作为一名保育员教师，要融爱心、细心、耐心、责任心于一身。对待幼儿要有耐心和责任心，幼儿教师所教授的对象是2—6岁之间的儿童，这就要求我们有足够的耐心。对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长。二是作为一名保育员，要重视孩子良好行为习惯的培养。要培养幼儿良好的行为习惯，老师必须以身作则。在自己的行为习惯上有随意性，要严格杜绝的。因为你的行为随时会被孩子看到、模仿，所以一定要严格要求自己。班级日常规则一旦在大家的认同中建立，从教师到保育到幼儿都要共同地、持续地去维护它、遵守它，绝不随意违反。三是作为一名保育员教师，要做到一个孩子喜欢并且尊敬的老师。优秀的保育员要做到眼里有每一个孩子，有的老师常常会偏爱个别孩子，喜欢孩子，绝不能在集体中表现出来。别以为孩子小，不懂事，其实孩子是异常敏感的，偏爱不仅对孩子们不好，还会影响你的日常工作，只有让他们觉得你爱他们中的每一个，你才能成为让孩子喜欢又尊重的老师。四是从思想上转变保育员对自己角色的认识。长期以来，人们都以固有的眼光看幼儿园的后勤、保育工作。认为保育员、后勤人员只要管好孩子的吃、喝、拉、睡和环境卫生，后勤管理人员是“消防员”哪里有火情到哪里。

保育员的一言一行、一举一动也直接影响着幼儿，贯彻保教结合的原则，必须有保育员的积极配合。保育员也慢慢意识到，只要不断学习保育员的角色在幼儿园工作中也非常重要。五是环境的创设与管理。环境管理的如何，直接影响着幼儿园的形象，也是幼儿后勤工作管理好与坏的表现。幼儿园的环境任何时候都应该是清洁、安全、美化、充满童趣的。保育员教育幼儿爱护公物，保护好环境，做到整洁卫生，文明，养成良好的生活习惯，后勤人员注意清洁、维护。对校舍环境、器械等进行定期的安全检查、维修;并制订岗位职责，做好检查、维修的记录。六是合理搭配营养计算。按幼儿生长发育必需的营养要求，共同研究，提前制定下两周食谱，不断改善花样品种，保证每周每天不重样，每月进行一次营养计算。按时公布"本周食谱"，听取班级与家长对膳食工作的意见，及时给予反馈调整，使幼儿食谱不断得到落实和提高，以提高家长的满意度，保证幼儿能够从每日的膳食中得到符合标准的各种营养素。

作者简介：

丁刚，出生年月：1973年11月18日，性别：男，民族：汉，籍贯（精确到市）：河南省商丘市永城市，当前职务：教务职员，当前职称：保育员技师，学历：高中.