金晶

摘 要：大学阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，家庭情况直接影响大学生的心理健康发展。文章通过案例分析，要求班主任、辅导员，应具备心理健康指导的能力与耐心，有针对性地对贫困生进行疏导，做到物质与精神上的有效帮扶。

关键词：贫困生;单亲;心理健康教育

一、案例事件

学生D，是一名大二学生，父母离异，家庭经济较困难，自己与妹妹上大学所需的费用都来自于父亲打工的微薄收入。在日常工作中，我们班主任会遇到较多的贫困生，他们由于家庭经济及自身的性格、教育等各方面的原因，在来到大学之后便表现出各种心理问题，比如严重自卑、过度自我封闭、过分自尊和敏感、依赖心理严重、有不良的攻击行为等等。该生因为家庭条件特殊，虽然在平时的生活中表现较为正常，学习态度端正，成绩也比较优异，但是在拂去心灵表面的那层纱后，她却表现出了过度自我封闭、孤僻、不信任他人、目的性强、倔强、争强好胜等心理问题。

为了争取本学年国家助学金，该生在大一时，通过自身的努力，成绩优异，获得了二等人民奖学金。但因其班级班委评议的操行评定未评上优，而无法评定本学年国家助学金。我因刚接手这个班级，对于师生间的了解、信任和处事方式都没有很好的相互建立。当学生D与我反映为了减轻特殊家庭负担而努力学习争取本学年助学金，并且再三地强调本次助学金对她及家庭的重要性，并表示学生H愿意将自己的操行评定“优”让给自己。……