蔡宝宏

摘 要：生物课程理论性强且知识点涉及面广，对于高中生来讲存在一定的学习难度。根据新课改的目标，高中生物课程教学需要加强学生的理性思维培养，通过合理的教学方法应用，逐步提升高中生的生物学习能力。

关键词：高中生物教学;理性思维;研究分析

受我国传统教学模式的影响，高中生物课程中教师利用板书、口述的形式讲解生物基础知识，会影响高中生的课程学习积极性，且最终取得的教学效果也受到很大的影响，不利于学生的思维能力引导。所以课程教学中，教师加强对学生的理性思维引导，能够帮助学生更好的理解生物基础知识，并借助自身的思维能力逐步提升个人的问题分析能力，所以高中生物教学要加强对学生的理性思维培养，是提升生物课程教学质量的有效方法。

一、高中生物的理性思维研究

理性属于一种心理活動以及内心活动表现，常常是人在面对挫折困难之时所产生的心理。在面对挫折困难时，经过反复的影响与突破，后期遇到类似的问题能够利用这种理性思维，从容应对避免类似的情况产生，而给自身造伤害。这种理性思维能力对学生学习能力提升有着积极影响意义。

理性思维具备直接性的思维方向，依据多方面的思维基础条件，再对一些问题进行分析与观察之后，能够建立一种证据与逻辑推理结合的思维形式，教师在生物课程中加强对学生的思维能力引导，不仅能提升学生生物学习水平，还能保证在此基础上，对生物相关知识的拓展研究也有了保障条件。……