俞越

一、基本原则

翻转课堂的教学设计遵循以学生为教学主体，从翻转课堂自身特点出发，注重音乐教学趣味性、过程性、参与性和异步性的特点，提出翻转课堂教学模式在音乐教学以主动性、驱动性和合作性原则。

（一）主动性原则

音乐作为一门实践性课程，在音乐教学中实施课堂翻转时，学生要提前进行大量的歌唱练习，熟悉所听到的歌（乐）曲旋律，领会音乐要素在音乐表现中的作用，从中加强音乐感知、表现、鉴赏、创造等基础能力的培养，并获得理论知识与基本技能的学习。因此，在音乐课堂上，通过创设大量的音乐实践活动，使学生在动手、动眼、动口、动脑中学会认知、学会创新。在音乐翻转课堂教学中，教师要面向全体学生，并针对不同学生、不同类型和各类教学资源进行整体优化，充分调动每个学生的积极性，让他们都参与到音乐活动中来。教师在音乐翻转课堂教学模式中，营造师生互动、学生互动的教学情境，尊重个体差异，面向全体学生，确定教学内容，不以教材为中心，并保证学生在课堂上有自主学习的时间和空间。

（二）合作性原则

音乐翻转课堂的教学过程是一个开放的教学空间，这种开放性主要表现在学生心理方面。学生掌握知识离不开直接经验，培养能力更离不开直接经验。学生参与音乐翻转课堂教学中的心态应是开放的、自由的、不受压抑的，既不拘泥于音乐教材，也不局限于教师的知识视野。因此，教师……