卓林雄

关键词：小学科学;实践能力

科学具有很强的实践性。学生在探究科学时，从实践中发现问题，找到整个研究的过程，再把研究的结果作用于实践操作，做好了实践，才能保证学生的学习活动更加有效。缺乏实际动手操练这一环节，科学的学习丧失其原有的意义。所以，在科学教学的过程中，老师应把教学方法、措施手段结合在一起提高学生的科学实践能力。

一、从启发中培养学生的科学实践能力

小学生的科学实践力并非与生俱来，它的形成需要经过一定的时间，在此之间学生需要重新认识科学的内涵，这种认识导向关乎科学实践效果的好坏，在科学教学中怎么实现学生实践能力的提升呢？

1.带领学生掌握第一课知识点，调动他们学习的积极性

小学阶段的孩子正处于刚接触科学的初期，在之前进行教学时，老师通常都会给学生们灌输一些硬性的规定，诸如课前准备、课堂纪律、课后任务、科学评价等，有一些老师根据教学的开展情况设置相应的教学活动，通过这些操作，学生一方面会感觉到学习科学过于复杂，另一方面也会丧失继续学习的积极性，阻断学生科学实践水平的提高。因此为了防止出现这些问题，教学中可将一至两节课的时间用于组织学生进行其他的活动，观察生活中的现象，从而获得体验的快感，老师通过讲述科学家发明创造的事例，帮助学生了解、感受并实际接触科学。

像是演示“发射自制……