陈昊

关键词：重组班，班级，集体建设，学生为本

“高一下学期的文理分科”、“个别学校的重點班与普通班分班”、“重点班流动式分班”、“高三选考不同考试类型造成的临时分班”、“个别学校师资不足造成的班级重组”，甚至是“个别学生矛盾突出的班级重组”等等，这些都是在现行高中教育制度、教学任务的特殊性要求下，可能出现的班级重组情况。

事实上，在高中学校的日常教学中，除了一些固定时期的分班，它们还可能发生在高中教学的其他各个时期。而这些分班的目的往往是对分班后的新班集体寄予更高的厚望，希望取得较高的教育效果，因此，如何及时在这些班级中成功建立起一个新的班集体，这是我们高中教学中学校和班主任都无法回避的一项教育难题。又由于班级体建设是一项需要学校和班主任长期倾注感情及精力的工作，因此如何摆正心态接手新的重组班级并尽可能快的成功建立一个新的班集体，是需要作为直接教育管理者的班主任投入大量精力做好充分准备的。

一、接手“重组班”的准备工作

1、累计经验总结，优缺点分析，应对措施构思

能接手重组班的班主任老师首先应该有足够的班主任经验，当然也可是对该班多数学生情况较了解的科任老师，由于重组班不同于高一新生班级，因此班主任一定要有足够的班集体建设经验，以及高效的即时应对能力，以便开展有序的教育教学工作。毕竟，对于一个没有经验的班主任，学生对其的信任感是比较低的，更不要谈在其带领下重组一个团结的班集体。……