温亚辉 姜帆 曾玮 吴广明

【摘 要】全科医师规范化培训是培养合格全院医师的重要模式，目前全科医师培训过程中存在全科理念不明确，授课带教以专科形式为主，难以满足培训要求。针对以上问题，我院采取“以器官中心”的教学模式，打破了学科间的界限，重视学科间逻辑联系，注重全科医师整体思维和临床能力的培养，建立健全全科医学教学体系，创新完善培训机制，力求探索实践全科住院医师规范化培训新模式。

【关键词】全科医师；规范化培訓；器官为中心；改革

【中图分类号】R197.3 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2019）01-0208-02

为了满足日益增长的人民健康生活的需要，十九大报告习近平总书记对实施健康中国战略提出了更高期望，指出要全方位建设医疗保障制度，基本医疗卫生制度以及高品质和高效率的医疗卫生服务体系，提高并强化全科医生队伍的执业素质及专业水平[1]。

基层社区医院转岗全科医师，普遍被群众认为“技术水平低”，“不够专业”，在广大人民心目中地位不高，不受群众信任。这与全科医师出身有很大关系。多数全科医师学历较低，没有受过专业的培训。我国全科医学起步较晚，大力发展全科医学，提高全科医师的技术水平迫在眉睫。

1 现阶段我国全科医师规范化培训的现状及存在的问题。

全科医师规范化培训是培养合格全科医师的主要途径，是国际医学界公认的全科医师本科毕业后的继续教育制度[2-3]。目前我国全科医师规范化培训发展时间较短，培训的规范性和制度性还有待提高[4] 。……