汪小姗

【摘 要】如果将一篇议论文比喻成一棵大树，那么，总论点是其主干，分论点是其枝条，论据则是叶子。若没有丰茂、繁密的树叶，突兀的枝条也难成就树木的丰满。因此，合理使用论据，对议论文写作有着重要的意义。

【关键词】学生习作；事实论据；选用技巧

论据分为道理论据和事实论据两类，是议论文三要素之一。常说“事实胜于雄辩”，只有摆出适宜的事实，才能讲出有说服力的道理，没有事例论据的文章，给人以味同嚼蜡的感觉。教给学生摆事实的技巧，是指导写作议论文的关键之一；学生熟练掌握技巧，更是提高作文和语文成绩的捷径之一。从实际教学中，笔者渐渐摸索出事实论据的选用技巧。

一、紧扣论点、突出中心

选用论据的首要条件是事例中心要紧扣论点。论点句犹如根基，事实论据就如房屋，房屋必须因根基而建起，不能是空中楼阁。有时，选择的事实论据，似乎有与中心相关的内容，但是并不完全符合论点，这时不必决意舍弃，而是可以灵活应用，只要转化叙述角度即可。

比如，有学生将中心为“身处逆境，学会转弯”的文段用到了以“成功背后，蕴含着无数挫折和痛苦”为论点的作文中，这显然是不合理的。实际上，这则文段有“挫折”“成功”等元素，难道要弃之不用吗？实际上，这则材料并非不能用，只要将它稍作修改即可。将“学会转弯”的叙述中心改为“不畏挫折”，突出主人公直面挫折时艰苦奋斗的精神，就能很好地证明论点。

二、剪裁材料、详略得当

做好对事实论据的裁剪也是写好议论文的关键之一。把选好的材料直接用在文章，是许多学生写作的一大问题。有时材料叙述人物事例比较详尽，直接选用，一来字数太多，二来中心不够突出。高中作文要求八百字左右，如果事实论据有三百多字，差不多占全篇半壁江山，结构显然不合理。

因此，运用材料时，要注重语句精炼，做到高度概括。多用叙述，把材料中与论点一致的内容叙述清楚，大胆地剔除旁枝末节，材料能够证明论点，突出中心即可。

三、分析材料、叙议结合

叙议结合是对议论文的精准要求。一段规范的议论文段，其中包含着观点句、阐释句、材料句、分析句、总结句，常被人们称为“汉堡”式文段，例如：

认真之贵，在对事业的“至拙”专注上。（观点句）“天下之至拙，能胜天下之至巧。”认真，彰显的是笨功夫、长功夫、真功夫，乃为至拙的内在修煉。有了这种修炼，滴水可穿石，铁棒可磨针，铁树可开花。（阐释句）马克思潜心研究40年，终成科学巨著《资本论》；李时珍耗费心血二十七载，“读万卷书，行万里路”，终成医药经典《本草纲目》；钱穆倾尽一生心力，砥砺“虽居乡僻，未尝敢一日废学”的拙功，终成1700万言的国学著述。（材料句）古今中外、千行百业的事实可鉴：做事、治学、成大器的真谛在于，“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举”。（分析句）（选自马祖云《让认真成为一种习惯》）

而在习作中学生常以“观点句+材料句”为模式来行文，其中缺乏最为关键的分析句。没有了这分析句，观点与材料若即若离，读者亦不明二者之间的联系，更何谈材料对于论点的论证呢？加入对材料的分析句，解释材料如何证明观点，使材料更能支撑论点，从而突出论据的说服力、及论题的重要性。

因而，笔者认为，一段议论文至少为“奥利奥”式，在观点句与材料之间，必须有分析、阐释，使得观点与材料相互配合，做到叙议结合。

三、概括论证、巧用修辞

在论证“不畏艰难，方得成功”时，若详细叙述苏秦头悬梁锥刺股、车胤囊萤夜读的故事，就显得乏味之极。叙述妇孺皆知的材料应精简到极致，进行概括例证。在概括例证时，选用不同国别、不同时期、不同领域、不同性质的材料，运用对偶或者排比等修辞手法，就会文采并茂。

“回溯历史，古今中外勇于担当之名士数不胜数。烛之武、触龙用智慧和巧语勇于担当国家之责；谭嗣同用流血牺牲勇于担当中国之变法；意大利科学家布鲁诺忍受火刑勇敢捍卫哥白尼日心说。由此可见，唯有担当，才可蜕变出华美的自己。”在这段文字中，既列举了烛之武、触龙、谭嗣同、布鲁诺这几位来自古今中外不同领域的名人事迹，又在写法上构成了排比手法。这样一来，既能增强说理、加强论证，又能产生排山倒海之气势，使读者备受感染。

四、新颖独特、丰富多样

多年前韩寒曾说，勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏牺牲的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个固定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。其实，近年来的学生作文依旧如此，学生最喜欢用司马迁、贝多芬、海伦凯勒的事例，这陈谷子烂芝麻吃得批卷老师痛苦不堪。在作文中并非不能用以上人物或事迹，而是要想方设法推陈出新，写出新意。

白居易曾主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这个理念于现代高中生作文亦有指导意义。如果学生在文中选用到最新国内外时政大事，便可吸引读者眼球。

五、结语

紧扣中心是关键、材料精炼需裁剪、叙议结合水乳融、善用修辞巧创新。在写作议论文、选用事实论据时，若每次都能关注以上技巧，写作将不再成为学生绞尽脑汁的头疼事。

“问渠那得清如许？为有源头活水来”，多读书、勤思考，才能在写作时做到胸有成、信手拈来；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有勤奋而广泛地练笔，写作能力方可与日俱增、梦笔生花。