张聪

摘 要：抽象的符号表示与严密的逻辑推理及论证是对学生对于物理学科的普遍化认知感受，从而具有较低的物理学习自我效能感，学科兴趣则更为妄谈。在此现状下，回溯学科本质与本源，从统筹一切的科学哲学规律出发，秉持以文促理的观念，在扩展教学、学科格局的同时，易化初中物理学科的教学传输与接受过程。本文便就此哲学规律指引下的初中物理简易化教学做出分立：运动、联系与发展此三方面的阐述。

关键词：初中物理;哲学规律;简易化教学

哲学与物理相结合的意义在于：其一，学生能够通过相互解释实现文化之间的融会贯通，其二，这是对传统物理局限视野的扩展和对陈旧教学方式的颠覆更新，其三便是因为哲学顺乎自然而形成的物理生成自然性与学习简易性。下面，我便从运动、联系和发展此三大科学的哲学观点出发，对哲学规律指引下的初中物理简易化教学具体方法做出说明。

1.运动：运动思维的突出与运动研究的规划

物理的学科定义为：“物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结構的学科”。“运动”是其研究的核心之一，运动思维便亦应贯彻进学科教、学的每一个环节。且“运动”作为科学的、描述宇宙变化总规律的辩证唯物主义之首要要素而存在，哲学与物理便具有了不可分割的内在联系。具体落实在以“简易”为目的的物理教学中，便应是对运动思维的突出与对研究规划运动活动的开展。……