王有佳

摘 要：为了迎合素质教育不断深入推进的步伐，在小学数学的课堂教学中进行教学策略的优化是十分必要的，而具体教学策略的优化需要教师精准地把握课堂教学目标，明确学生的学习能力，并在学生疑问处进行提问和指点，保证学生能够在课上习得相应的知识。本文从教学策略的优化入手，主要依据“利用好备课与教学反思”“创造性地使用教材”“教师指点在学生存疑处”三个方面讨论小学数学课堂教学策略的优化方法。

关键词：小学数学;优化教学;教学策略

在现阶段的小学数学中，学生的自主性与积极性逐渐得到教师的重视，教师在教学中采取的策略，应用的方式也以调动学生的主动性为主，试图借助课堂教学来加强学生的自主学习与合作探究能力。教师作为学生的引导者与教学活动的组织者，除了应该调动学生的主动性之外，还应该做好教育教学的充分准备工作，在备课与教学反思阶段充分利用好教学资源，了解小学生的心理特点与认知规律，依据每节课的反馈来适时地进行教学策略的优化，以保证学生的学习效果。

一、利用好备课与教学反思

在教学前，教师需要针对学生的学习特点与具体的教学内容进行分析，了解学生的认知规律，并能够将教学方法与学生的实际情况进行整合，设计出符合学生认知和学习规律的课堂教学模式，既能够吸引学生的学习兴趣，又起到锻炼学生思维能力，促进学生学习能力提升的目的。……