洪杰文

摘 要：课堂提问是一种重要的教学手段，也是一种艺术。新课改提倡教师引导学生由被动接受知识改为主动探求知识。而探求知识的开始就是产生疑问。可以有教师提问帮助学生思考，也可以由学生自发产生疑问。

关键词：初中化学，课堂教学，有效提问

在新课程改革的要求下，人们意识到了现阶段初中化学课堂教学中提问的许多问题，那么，为了提高课堂效率，使提问达到有效性，本文中我们讲就这些问题进行讨论，分析具体举措。

一.初中化学课堂提问存在的问题

1.教学方式陈旧乏味

初中化学是很有自身特点的一门学科，而有些教师并没有根据初中化学的特点合理安排好教学计划，单一文字理论教学使学生丧失兴趣，实验课与理论课聚集开展使学生产生疲乏，产生不了好的教学效果。

2.教师能力停滞不前

初中化学所需要教授的并不是单一独立的知识点，而教师并不懂得合理的将只是之间联系到一起，只是将教材知识独立的告诉学生，学生面对繁多的知识点并不明白其中的联系，更谈不上理解与掌握，从而对初中化学这一学科丧失兴趣。

3.教师提问毫无意义

新课改的要求下，有些课堂就会针对学科发出课堂提问的要求，而教师只是单纯为了达到要求而提前将问题告知学生，还组织好答案安排学生回答。这使学生没有提问的体验与思考，只是为了完成任务回答，彻底丧失了提问的目的。

4.提问形式过于单一