许耀实

摘 要：许多初中教师在进行生物实验教学时，往往会采取分组实验以及分层合作的形式来展开教学。让学生在这个过程当中能够具有针对性的学习实验知识，并培养其合作能力和自主学习能力。初中生物对学生来说比较新奇、接近大自然，能够有效吸引学生。本文将对初中生物分组实验教学中进行分层合作教学的方法进行实践研究，以供借鉴。

关键词：初中生物;分组实验;合作教学

引言：

深层合作教学这一方法是对学生的学情进行分析，对他们的个人能力以及学习特点进行了解。再进行针对性的划分，将其分为多个小组让他们进行小组学习，进而有效提升他们的学习能力。促使他们能够从多个方面去发现问题、分析问题。而在这一过程中，也能有效培养他们的合作意识以及团队合作能力，提升学生学习生物的能力和对生物知识的进一步理解。

一、分组合作法在初中生物分组实验中运用的意义

（一）能够提供学生更加自由的选择

学生在进行分层合作分组实验的教学中能够拥有更多选择的空间。教师会根据不同学生的知识层次提供一些不同的实验材料以及实验目标，使学生能够在这个过程中根据自身的实际能力以及自身的意愿去选择相应的实验，进而有效增强自身的动手能力。同时教师在设计实验时，不应该在每一个层次去设置一个目标，而是让每一层次的学生有多种选择，进而为他们提供更多发挥的空间。……