丘岭琴

摘 要：小学阶段的数学教学，存在较多难点。以往陈旧僵化的教学模式已经与当前教育实际发生脱节。把游戏化教学运用到小学数学教学中，能够切实提升数学教学质量，调动起学生的积极性和求知欲，是在新时期小学教育要求下的模式改良，也是教学手段的积极探索，本文着重分析如何在小学数学教学中引入教育游戏，以提高小学数学教学效果。

关键词：小学数学;教学;教育游戏;探讨

小学数学的学习，需要学生具备较强的抽象思维能力和自主探究能力，对于年龄较小的小学生来说，面对逻辑性和抽象性较强的数学学科内容，很难很好地进行理解和吸收。因此，针对小学生的年龄特点和接受能力，采取恰当的教学手段就显得尤为重要。把游戏化教学带入小学数学课堂，与小学生天性和兴趣点相结合，是新课改下的一次有益尝试。

一、我国小学数学教学现阶段问题及现状

新课改强调要确立学生的主体地位，改变过去教师在课堂唱绝对主角的状况。然而目前我国部分小学在数学教育中仍然改革力度不够。实践证明，机械的灌输式教学，正在让小学课堂变得枯燥、机械，学生对数学的学习兴趣也在减弱。首先，数学教师在课堂上利用大块时间对教学内容进行讲解，缺少与学生的课堂互动，没有建立民主开放的课堂氛围，导致很多学生在学习过程中，仍旧处于被动地位。此外，有些教师在活跃小学课堂氛围上下了很大功夫，但是方向却存在问题，没有将教学内容与调度课堂氛围进行深度结合，导致虽然确实让课堂氛围活跃了起来，然而小学生自制力不足的特点容易将注意力和热情放在娱乐上，忽略了对学习的兴趣。……