王娟

摘 要：传统幼儿园教学方法存在一定弊端， 严重阻碍了幼儿园教学水平的进一步提高， 已经不适用于幼儿园教育教学未来改革发展的需要。尤其是当前幼儿园教学过程中， 忽视了幼儿发展的阶段性特点， 开展超前教育， 造成了幼儿对教学内容的不适应性等问题。因此， 幼儿园教师必须深入了解幼儿园教学的特点， 运用科学的教学策略， 以趣味性和知识性为幼儿教学的根本目标， 在知识性中凸显趣味性， 以趣味性带动知识性的进一步拓展， 为幼儿创设寓教于乐的教学环境， 使幼儿的身心能够得到全面和谐的发展。由此可见， 运用科学的教学方法和创新策略促进幼儿园教学水平的提高， 加速幼儿园教育事业改革的进程， 是摆在所有幼儿教师面前的艰巨任务。

关键词：幼儿园; 教学特点; 教学方法; 创新策略

随着我国社会经济建设各项事业的不断发展， 幼儿园教育教学水平有了明显的提高， 越来越多的幼儿教师倾向于运用自身教学能力的建设， 不断提高自身对创新教学方法的驾驭能力， 从而促进幼儿园教学水平的提高。本文首先针对幼儿园教学特点进行简要阐述， 进而进一步讨论提高幼儿园教学水平的方法策略。

一、幼儿园教学的特点

（一） 幼儿园教学体现出阶段性特征

幼儿园教育是教育的特殊时期， 因此不能将幼儿园教育与基础教育相混淆。幼儿园教育不在基础教育的范畴之内， 因为幼儿园教育的对象主要是认知能力与行为能力处于人类早期发展阶段的幼儿， 幼儿与小学生在各方面能力的比较上均呈现出自身的独立性规律。……