汤士芬

摘 要：我国长期受应试教育的影响，把更多的关注力放在提升语文成绩上，从而忽视了对阅读教学的重视，但学生想要真正提升自身文化底蕴和语文核心素养能力，就必须要把阅读当成是毕生要完成的事情。

关键词：小学语文;课内外阅读;有效结合分析

引言

小學阅读教学过程的开展，既需要课内阅读作为基础，也需要课外阅读作为延伸，只有两者的结合，才能够让学生的学习效率更好地得到提升。教师在此过程中要注重自身指导作用的充分发挥，通过多种教学方式的应用，让课内阅读与课外阅读予以有效结合，真正拓展学生的知识量、阅读量，让学生能够在课内外阅读相结合的引导下得以更好素质培养。

1课内外阅读相结合的必要性

《语文课程标准》对学生的阅读提出了明确的要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书……小学阅读总量达到145万字，背诵优秀诗文160 篇（段）。”可见，语文教学的生命之源是阅读。阅读是一种基本的学习技能。要想提高学生的阅读能力，教师必须在课内阅读上下功夫。各年级教材中所选的篇目，大都是经典作品，其语言规范、鲜明、生动，文质兼美，便于记忆、吸取、积累，而且大都反映了文章的写作方法，表达了作者的审美观念与情感。为了使学生很好地掌握文本内容，体味作者情感，领悟文章主旨，掌握写作方法，在课堂教学中，教师要根据教学目标，引领学生选择课文中重点的句子或段落来理解、分析、朗读，并要求学生把找出来的精美词句、片断摘抄下来，进行诵读记忆，内化吸收，学以致用，提高学生语文学习能力。