朱喜颜

摘 要：小学语文教学是锻炼学生母语能力、培养学生语文素养的重要阶段。而作为小学语文教学重要内容的朗读教学而言，由于学生在朗读文章的过程中不仅涉及到学生对相关汉字的认知，更涉及到了语音语义的掌握情况。可以说通过对小学生朗读水平的判断和分析，就能够充分的反映出小学生语文综合学习情况的高低。因此，小学阶段的朗读教学可以称得上是小学阶段语文教学的重中之重，需要我们每一位语文教育工作者予以重点对待。就目前小学阶段语文朗读教学而言，由于受各方面因素的综合影响，导致小学生在朗读方面存在障碍，严重影响了其语文综合能力的提升。为此，本文以小学语文教学为研究对象，围绕小学生朗读障碍影响因素展开了深入的研究与分析，并在以上探究的基础上提出了小学朗读教学优化建议。

关键词：小学生 朗读障碍 影响因素 建议

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0109-01

1.小学生朗读障碍影响因素

（1）受周围语言环境影响

义务教育《语文课程标准》要求小学阶段的语文教学需以普通话为标准语对学生开展教学，不仅要求教师在课上以普通话教授学生语文知识与学生进行学习交流，更要求学生能够在普通话语音标准的范围内掌握好语文字、词、句的语音和语感。但由于我国是一个多民族、多地区的大国，各地区不同的文化催生了不同区域极具特色的方言。这就在无形当中对学生标准化的普通话朗读造成了一定的影响。……