黄平仙

摘 要：随着新课程改革的不断推进，对小学语文教学的要求也越来越高。教学评价作为语文课堂教学中的重要环节之一，应当受到更多的重视。传统教学评价方式显然不能满足新课程标准的要求，要能够做出积极的改变与创新，将评价的重点进行转移，突出学生的主体性，注重学生学习自主性与主动性的评价，发挥评价的激励作用和引导效果，从而提升语文课堂教学的有效性。基于此，本文将围绕小学语文教学评价进行思考和探究。

关键词：新课程;小学语文;教学评价

1小学语文教学评价中存在的问题

结合小学阶段语文教学现状来看，教学评价过程中大致存在以下几点问题：首先是评价主体的单一性，教师成为了评价的唯一主体，缺乏其他主体的参与。单一化的主体不利于评价的多样性发展，受到主观因素的影响也存在认知偏差，使得学生较为被动，难以发挥教学评价的功能和价值。其次是评价目的片面化。受到传统应试教育理念的局限，导致很多小学教师将成绩和分数视为评价学生的唯一标准，唯成绩论好坏的现象较为普遍，这种片面化的评价方式不利于学生的全面发展，甚至会对学生的身心造成损害。最后是评价方法的贫乏也制约了教学评价效果的提升。教师对于学生的教学评价依赖于考试形式，缺乏对学生个体的关注与评价，一味的强调结果评价而忽视更为重要的过程评价，不利于发挥评价教学的真正价值与内涵，所取得的评价效果也不是很理想。……