黄虹

摘 要：大班幼儿要做好入学语言准备，因此我们必须重视早期阅读活动的开展。本文结合幼儿园大班幼儿早期阅读实践，总结了培养幼儿阅读能力的策略。

关键词：幼儿园;大班;阅读能力;策略

早期阅读是促进幼儿语言良性发展的重要途径，也是幼儿园语言领域重要课程内容。对于大班幼儿来讲，他们即将步入小学，因此我们要关注阅读兴趣与阅读习惯以及必要的阅读技能的培养，为他们进入小学做好充分的语言准备。[1]为此，在大班早期阅读课程中，我们为孩子们组织并开展了大量的阅读活动，鼓励孩子们多种形式的阅读，培养他们阅读的兴趣，并形成良好的阅读习惯。对此，本文将进行详细探讨。

一、开展丰富的阅读活动，激发幼儿兴趣

虽然大班的孩子还没有一定的识字量，但是他们已经能通过图画看懂读物的内容，并能进行故事讲述。但是每个孩子的阅读能力不同，因此在大班早期阅读中，我们应该通过各种活动，促进幼儿自主阅读，使他们通过阅读活动都能获得相应的发展。

（一）组织绘本阅读活动

在教室里，教师可以为孩子们专门摆放一个书架，或者向阅读区角投放绘本。在这里孩子们随手就可以拿到自己喜欢的图书。在绘本阅读中，培养他们孩子们借助图画读故事的能力，同时让孩子们能够借助图片，用自己的话把绘本中的故事讲述出来。孩子们的阅读能力存在一定的差异，阅读习惯也不一样;有的孩子喜欢阅读，并有丰富的想象力，但是可能欠缺一定的表达能力，因此虽有想法但却表达不出来。……