付婷

摘 要：随着信息时代的发展，阅读成为获取信息的有效途径之一，所以阅读教学在语文课堂中的占有重要的地位。然而受电子产品的影响，很多学生沉迷于游戏，对阅读不感兴趣，阅读能力令人堪忧。为了解决以上问题，本文从以下三个方面对群文阅读这一教学方法进行了研究，以期让阅读课堂变得更加有趣和有效，从而调动学生的阅读积极性，提升学生的阅读素养和技能。

关键词：群文阅读;小学生;语文

课程改革后，《义务教育课程标准》中针对不同学段的学生提出了不同的阅读要求，低年级要具备5万字的阅读量，中年级要具备40万字的阅读量，而高年级的学生要具备100万字。如果要完成这么大的阅读量，只是靠教材是无法实现的，所以这就需要教师结合课外材料，并通过群文阅读帮助学生增加阅读量，以此拓展学生的思维，让学生对阅读充满兴趣，最终形成一定的阅读技能，丰富自身的文化知识。鉴于此，笔者结合自身的教学经验，对群文阅读在小学语文教学中的应用进行了探讨，以此为广大教师提供一定的教学参考。

一、选择同一主题，开展群文阅读

要想开展群文阅读，教师需要结合学生的认知规律和阅读水平选择合理的主题，帮助学生选好文章，使学生统一秩序进行阅读，并在对比中体会作者的写作角度，从多角度和多方位中去理解文章的精髓，从而在小组中对阅读内容和范围进行交流，在吸取阅读精华的同时，掌握一定的阅读方法和技巧，最终通过阅读丰富自身的情感。……