周恩芳

摘 要：众所周知，课堂教学是师生互动的过程。但是，在当前的初中化学教学實施过程中，教师灌输知识，割裂与学生活动的现象还是大量存在的。如此不仅剥夺学生有效学习化学的机会，还导致化学教学质量不尽如人意。基于此，在本文中，本人将着重分析初中化学课堂师生互动问题，并探寻解决对策，借此提高化学教学质量。

关键词：初中化学;课堂教学;师生互动;实施对策

中学阶段是学生实现认知、情感发展的关键时期。随着自我意识的不断增强，学生在参与该阶段教学活动的时候，渴望获得自我表现的机会，且有着较为浓厚的互动愿望。但是，受传统的教学影响，当前大部分教师在初中化学教学的时候，还是倾向于使用单向教学的方式，割裂与学生互动，导致学生的学习需求无法在被满足的情况下，失去了学习兴趣，甚至逃避化学学习，使得化学课堂教学质量不尽如人意。因此，要想提高化学教学质量，教师需要对互动教学给予关注和研究。

一、初中化学课堂互动教学问题

在传统的初中化学教学实施过程中，教师扮演着主宰者的身份，其往往单向地向学生灌输知识，剥夺了学生自主学习的动力，导致学生在被动参与中难以实现化学学习水平的提升。甚至一些学生在教师压力的压制下，出现了逆反心理，总是做出与老师要求相悖的行为，如此不仅影响了化学有序教学，还限制了其发展。

在新课改背景下，尽管部分教师对化学教学改革进行了探究，还采取提问的方式试图与学生实现互动。……