杨丽萍

摘 要：班主任作为班级的管理者，其承担着提升班级管理质量的重任。在当前的初中班级管理活动实施过程中，大部分班主任采取管理手段，按照规则监督和管理学生，导致部分学生产生逆反心理，逃避管理。而且，在强硬手段的实施过程中，学生的思想道德发展被忽视。综合种种情况来看，班主任如此管理是低效甚至无效的。面对此情况，我在组织班级管理活动的时候，对如何提高管理工作的实效性进行了探究，在本文中，将对所学积累的经验做出详细说明。

关键词：初中;班主任;德育管理;有效性;实施对策

随着基础教育改革的不断深入发展，如何有效地实施班主任班级管理工作，提高班级管理质量，是广大班主任面临的难题，也是推动教育改革基础发展的关键。立足传统以管理手段应用为主的班级管理低效、无效的现象，我在组织初中班级管理活动的时候，受立德树人的影响，尝试育人作为主要手段，从不同方面入手，促进学生发展，提高班级管理质量。

一、加强学生的思想道德教育

众所周知，教书育人是班主任践行各项工作的前提，其中，育人更是班主任实施教育管理工作的重中之重。但是，在当前的初中班级管理活动开展中，受传统管理理念的影响，大部分班主任采取强硬的管理手段，对学生的行为举止进行严格的要求，一旦学生做出违反班级规则或学校要求的行为，则给予批评或惩罚。隨着学生自我意识的不断增强，班主任如此管理引发了他们的排斥，而且，他们就算接受了班主任的管理，也难以塑造良好的思想行为。……