杨丽萍

摘 要：班主任作为班级的管理者，其承担着提升班级管理质量的重任。在当前的初中班级管理活动实施过程中，大部分班主任采取管理手段，按照规则监督和管理学生，导致部分学生产生逆反心理，逃避管理。而且，在强硬手段的实施过程中，学生的思想道德发展被忽视。综合种种情况来看，班主任如此管理是低效甚至无效的。面对此情况，我在组织班级管理活动的时候，对如何提高管理工作的实效性进行了探究，在本文中，将对所学积累的经验做出详细说明。

关键词：初中;班主任;德育管理;有效性;实施对策

随着基础教育改革的不断深入发展，如何有效地实施班主任班级管理工作，提高班级管理质量，是广大班主任面临的难题，也是推动教育改革基础发展的关键。立足传统以管理手段应用为主的班级管理低效、无效的现象，我在组织初中班级管理活动的时候，受立德树人的影响，尝试育人作为主要手段，从不同方面入手，促进学生发展，提高班级管理质量。

一、加强学生的思想道德教育

众所周知，教书育人是班主任践行各项工作的前提，其中，育人更是班主任实施教育管理工作的重中之重。但是，在当前的初中班级管理活动开展中，受传统管理理念的影响，大部分班主任采取强硬的管理手段，对学生的行为举止进行严格的要求，一旦学生做出违反班级规则或学校要求的行为，则给予批评或惩罚。隨着学生自我意识的不断增强，班主任如此管理引发了他们的排斥，而且，他们就算接受了班主任的管理，也难以塑造良好的思想行为。面对此问题，我在组织班级管理活动的时候，尝试将德育渗透其中，使学生在道德榜样的熏陶，主题班级活动的参与中自主地审视自我，践行良好的道德行为，从而提高班级管理质量。具体地，因为初中生具有向师性，所以，我会将自己作为学生模仿的对象，从师德塑造入手，提升自我。比如，我在日常与学生交往的过程中，会尊重学生，以文明的语言与学生进行沟通，从而使学生在与我的互动中，受到良好熏陶，学会尊重他人，学会文明用语。其次，我则会组织主题班会，使学生在不同的德育主题活动体验中，受到熏陶。比如，在初一学生刚刚步入中学校园的时候，我就组织了“学业计划”此主题活动，引导学生畅想自己的理想，制定学习计划，从而在明确计划的指导下，约束自我，发展自我。

二、加强引导学生自主管理班级

学生作为班级管理活动的参与主体，其同样也是管理班级的主体。在传统的班级管理活动实施过程中，班主任掌握着管理权力，导致学生在被动参与的过程中，产生逆反心理，同时也遏制着学生自主管理能力的提升。面对此情况，为了提高班级德育管理质量，我尝试将管理班级的权利还给学生，引导学生在其自主性的发挥下，实现自主管理。具体地，我在学生计刚刚进入校园的时候，会组建班干部队伍，引导班干部们承担不同的管理责任，并用这些责任约束自己的言行举止，从而在参与班级管理活动的过程中，学会以身作则，提高自身的道德水平。针对其他学生，我则会根据他们的发展实际情况，划分不同的层级，组建同组异质的小组。在这样的小组中，学生可以展现各自的优势或特长，担任不同的管理职责。如学习好的学生，我引导他们担任学习委员，负责监督和指导本组其他成员的学习;讲卫生的学生，我则鼓励他们担任卫生委员，负责安排本组的卫生清扫任务，维护本组区域内的卫生。在这样责任到人的过程中，学生不仅可以真正地成为班级管理活动的参与者，还可以在自主管理的过程中，学会用责任约束自我，潜移默化地提高道德认知和道德行为水平，同时树立责任意识，实现有效的发展。功夫不负有心人，在学生们的自主管理过程中，我们班级的管理质量得到了提高，学生也实现了一定的发展。

三、借助家校合作完善班级管理

家庭教育是教育教学的重要组成部分。在传统的班级管理活动开展中，大部分家长认为管理、教育学生的责任是老师和班主任的，于是自己作壁上观，很少参与学生管理活动。就算会对学生进行管理，但其管理的重点是提高学生的学习成绩。在如此机械的管理中，家长和学生之间的矛盾愈加严重。家庭矛盾的存在不利于学生身心健康发展的。对此，我在实施班级管理活动的时候，会加强与学生家长的联系，利用微信、家访等方式，在互动中把握学生的发展情况，同时引导家长正确认知学生的发展。并教给家长与学生沟通的方法。如学会赏识学生，在日常与学生交往的过程中，发现学生身上的闪光点，给予鼓励，从而使学生在家长的人肯定下，树立自信心。同时，如此沟通也可以拉近家长与学生的距离，建构出和谐的家庭关系，为学生健康发展的实现打好基础。

总之，在立德树人的指导下，班主任在组织班级管理活动的时候，需要将德育渗透其中，加强学生的思想道德教育，实施自主管理，引导家长参与管理，从而在多种方式的应用下，使学生塑造良好的道德品质，实现健康发展，进而提升班级管理的有效性。

参考文献：

[1]陈忠，王艳红.关于初中班级德育管理的实施策略的研究[J].学周刊，2018（05）：171-172.

[2]朱村.试论初中班主任德育工作实效性的强化对策[J].课程教育研究，2017（04）：57-58.