陶斯骅

摘 要：“微课程”、“课程游戏化”是近年来比较流行的几个词，结合我园特色以及十三五课题，抓住日常各种活动中孩子们感兴趣的话题，和孩子们一起深入讨论，从而制定我们班独特的微课程。

关键词：幼儿园 微课程 生成 开展

【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0036-01

1.起源背景——幼兒来做主

一次，美术活动中，轩轩和希希边画边讨论：“看，我画的自己，长头发，像不像呀？”希希笑着问。“太像了，我不会画我自己，我长什么样我也看不到啊！早上刷牙的时候照镜子的，不过我都忘记了……”他们组的孩子都加入开始讨论起自己来。

1.制定计划

中班的孩子在美术方面，刚刚接触人物绘画，所以孩子们对自己，对同伴都不太会，同时也想要有进一步的了解。经过与孩子们的讨论我们一起确立了我们的微课程“我”，里面包含了：集体教学活动——语言《小威向前冲》、科学《镜子里的我》、美术《自画像》、音乐《我自己》等数十个集体教学活动；以及主题延申到区域活动建构区《我是建筑师》、美工区《塑像大比拼》、《我的成长故事》等等七大区数十个游戏。

2.开展与实施——认识、探索、表现自我

（1）阶段一：认识我自己

第一个阶段孩子们分别通过小威向前冲、镜子里的我、不一样的我来认识自己从哪里来、自己外形变化以及自己与自己的影子。

精彩瞬间：在活动中孩子们在太阳下面做各种造型，看自己的影子的变化。希希说：看我现在是一颗大树；小雨说：我是一条小鱼，小鱼游啊游啊，游到大海里啦！