张煦

摘 要：性别差异是社会中最为常见的群体差异现象，它渗透在社会互动交往中的方方面面，在音乐教育中性别差异虽然被弱化，但同样存在因性别差异产生的种种问题。乐器常常被人冠以性别的刻板印象。本文通过列举两例乐器教学的性别问题，讨论当下乐器学习现状存在的问题，简要分析乐器性别刻板印象的历史由来，并提出一些能够改变现状的期寄。

关键词：乐器教学;性别差异;刻板印象

在我们身处的社会中，人与人之间、群体与群体之间都存在相同与差异，相同产生凝聚力，差异则隐藏着挑战。这些差异包括性别、人种、社会经济地位、性取向、年龄、民族、能力大小以及地域等等，其中性别差异是社会互动中最常见且最容易感受到的差异之一，也是社会公平问题中的焦点。例如，性别的差异在就业中被放大，一些工作只接受男性工作者，或在有特殊需求的女性群体面前一味追求“平等”，还有一些工作被性别固化，比如当男性工作者从事护士这一职业时很大可能会遭到歧视，再如大部分女性常常被认为驾驶技术欠佳，从而产生“女司机”的标签，导致从事驾驶行业的女性也同样会遭到质疑。诸如此类的性别差异所导致的公平问题存在于在社会活动的任何空间与时间，而在音乐中，性别差异的境况却不太一样，大众认为音乐和音乐教育为同性恋、双性恋以及变性者提供了“避难所”，虽然这一点迄今为止还没有相关研究予以证明，但是这或许可以提示我们不仅在性别甚至到性征、性向的差异在音乐与音乐教育中都被弱化了，音乐向来崇尚自由的表达，不排斥差异鼓励新颖，因此对此差异具有更大的包容性。……