孟慧

摘 要：本文以非艺术高职学院歌唱课教学实践为例提出三点建议，即建构良好的歌唱理念、树立“中国唱法”的思想意思，运用科学的发声原理、建立正确的发声体系，因材定制的歌唱训练方法。希望通过本文浅探，使歌唱课教师更好地了解歌唱课教学的科学训练的方法，增进理论知识，避免认识误区，用科学的态度和方法指导非艺术高职学院歌唱课乐教学，提高教学水平。

关键词：歌唱课教学实践;中国唱法;因材定制

非艺术高职学院歌唱课教学是一种复杂的、富有创造性的思维劳动，是针对普通非艺术高职学院的非音乐类学生的歌唱实践课。作为一名音乐教师，应该为他们个性彰显提供力所能及的帮助，教学生用正确的方法演唱她们自己喜爱并在能力范围之内的歌曲。训练好学生的歌唱能力，笔者认为在教学实践中应注重以下几个方面的训练。

一、建构良好的歌唱理念、树立“中国唱法”的思想意思

“中国唱法”理论提出者之一的王宝璋先生认为：“中国唱法就是以正确的呼吸为支持，用中国本土语言歌唱而使用的发音方法;它囊括了各种各样的歌唱技巧，主张根据不同声乐作品的内容和风格灵活地运用各种歌唱技巧，是洋为中用、古为今用、中西合璧的结晶[1]。”歌唱教学实践中的首要任务就是如何修饰学生的声音，从而培养学生的演唱技能，使学生的演唱自然、流畅，不“制造生硬的声音”。

首先，歌唱教师必须摒弃所谓“三大唱法”的思想禁锢，不要给学生定性为某种唱法唱腔，而要因材施教的寻找适合学生条件的自然的演唱方法。……