严小荣 梅君丽

摘 要：作为语文课程的重要组成部分，阅读教学对个体的成长具有深远持久的影响。小学阶段，正是学生们阅读的启蒙阶段，为了培养学生的兴趣、让学生们享受到阅读的乐趣，我们必须重视阅读教育的主要场所——语文课堂。接下来，我将针对小学语文阅读教学策略这一问题，联系自己的经验所得谈一些自己的建议。

关键词：小学语文;阅读;策略;能力

引领小学生享受阅读的乐趣，我们就必须摒弃旧有的教学方法，优化创新教学，教学中心不能只是盯着语言知识的传授和分数的提高，更要看重学生在能力、情感、思维和价值观等多方面的提升，进而构建一个快乐的阅读课堂，引领学生们在阅读课堂上快乐地成长。

一、创设情境重在“新”

爱因斯坦把兴趣称为“最好的老师”。很多语文教师在课堂上就是带领学生读课文、默写字词等，单一的教学方式让很多人失去了学习兴趣。在新时期的语文阅读课堂中，教师要善于创新导入方式，设置新颖有趣的具体情境，引导学生快速进入特定的教学情境中，激发学生探索知识的兴趣。

例如，教学人教版四年级《爬山虎的脚》，为了帮助学生去理解课文内容，懂得爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，进而学习到作者细心观察、连续观察的方法。在新课导入环节中，教师可以利用小学生好奇心强，引入了两则谜语，分别如下：第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。……