黄进英

摘 要：建构活动是指在幼儿园建构区为幼儿准备的游戏活动，该类活动的特点在于其游戏环境没有约束，创作空间非常自由，幼儿在参与建构活动的过程中可以尽情创作，自由发挥自己的才智，锻炼自我的独立思考能力，故建构活动拥有非常丰富的教育价值。文章将针对如何有效指导新入园幼儿的建构活动展开分析，并提出对应的策略。

关键词：游戏：建构：提供材料;提高水平;合作

建构活动虽然拥有巨大的教育价值，但因为其开展模式和特点也导致该活动模式存在部分缺陷，尤其是对于新入园的幼儿而言，因为缺少环境适应性，这些幼儿所能表现出的活动主动性会比其他幼儿更低，此外，因为幼儿的建构时间通常会被教师限制在固定的时间范围内，所以幼儿在活动中实则缺少试错机会，并且，部分幼儿在被教师关注的情况下自我的建构思维会出于受压制状态。针对这些问题，教师需要结合教学实际对建构活动提出更科学、更合理的规划与指导。

1 建构活动与幼儿的能力成长关联

布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论指出，作为完整个体的人所经历的发展是其和多层生态环境互动后所产生的结果，该理论表明，幼儿作为掌握思维逻辑和思考能力的独立个体，具有自我学习的能力，而他们学习的方式，便是不断的与环境发生相互作用，比如幼儿的父母、同龄人、老师、邻里等，幼儿所接触的这些个体以及环境会对幼儿的行为、语言等造成引导效果。……