郝爱荣

背景：新课标高中英语学科核心素养为16个字“语言能力、文化品格、思维品质和学习能力”。英语写作体现了英语学科的核心素养，是听说看读写的综合技能的体现，是重要的语言创作和交际技能，有助于学生语言知识的内化。但是在对新课标全国卷高考书面表达和高考备考议论文综合考查研究中可以发现高中生在议论文写作能力方面不容樂观，大部分高中生仍然感觉写作是英语五种基本技能中最难的一个方面。

鉴于学生写作效果不佳以及教师缺乏写作教学方法的原因，笔者在学习和借鉴体裁教学法的基础上，对于以上问题，结合高中学生的实际，尝试将体裁教学法运用于高中英语议论文写作的教学新模式中，旨在帮助学生提高写作能力，体验写作的乐趣。

一、教学分析

1.教学内容分析

议论文以议论为主要表达方式的一种体裁，一篇议论文的必要元素如下：引言部分对一个问题进行了一般性的讨论，并在议论文陈述中表达了作者的观点；正文部分用一个或多个段落陈述了与议论文陈述有关的主张，每一个主张都以主题句开头，并以明确的相关证据发展；结论部分总结了议论文陈述中提到的主张和重述。并以具体的证据证明了该论题的合理性，一篇议论文目的是根据提供的证据使读者相信它的主张是真实的。所有论证都包含相同的部分：引言，证据，结语。高考英语议论文写作大多有具体论点或论据的限定，写作时要围绕中心论点展开议论，即论据和论证要围绕论点展开。……