陈旭

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器”，从这一理念中我们不难看出它已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。同时，环境的创设还促进了幼儿的社会化发展，使幼儿在与环境的互动中发展起来。

关键词：幼儿园环境；环境创设

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。作为一项重要的教育资源，幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着十分重要的作用。作为与幼儿的成长密切相关的幼儿园，影响幼儿身心发展的全部条件，即幼儿园的教育环境。

一、环境创设在幼儿园教育中的定位

1.环境是课程设计与实施的要素。我国学前教育课程的本质是：“学习者在教育者有意识指导下，与教育情境相互作用而获得的有益经验和身心健全发展的全部教育性活动”。它强调了教育的三要素：学习者、教育环境和教育结果。

2.环境是最佳的“记录”之一。如果幼儿园的环境具有生机，幼儿的生命也将富有活力。儿童在环境中通过自身的活动，就获得了应付环境变化的方式和能力，并对环境也起到了影响甚至改造作用”。……