朱宗兰

摘要：大多数乡村幼儿园起步晚、资金匮乏、教育基础薄弱、教育理念落后、环境设施均不完备。如果乡村幼儿园盲目模仿城市幼儿园追求高大上的硬件资源建设，不仅耗费大量资金，还将失去乡村独有的特色与姿态。乡村拥有丰富的自然资源，乡村幼儿园充分利用自然资源可以弥补其资金的不足。因此，乡村幼儿园自然资源的开发就显得尤为必要和重要。近年来，我国教育专家和幼儿园一线工作者对乡村幼儿园自然资源的开发进行了广泛的理论与实践研究，取得了一些成果。本文就有关乡村幼儿园自然资源开发的相关研究进行综述，借此总结研究成果，展望后续研究，以推动乡村幼儿园课程资源开发理论研究的深化。

关键词：农村幼儿园;自然资源;有效利用

引言

农村的自然资源十分丰富，教师可以充分的利用自然资源开展各种教育活动，使幼儿能够健康快乐的发展。农村幼儿园由于地理位置的特殊性，与自然资源紧密联系，教师应该充分利用自然资源的优势，减少制作材料的时间和成本，使幼儿教师能够拥有更多的时间进行教学活动的创新。由此看来，应该合理的利用幼儿教育的自然资源，大胆的开发和利用农村的自然资源，使幼儿教师的工作压力减轻，让孩子们的业余生活更加丰富，促进教学活动的顺利发展。

1对自然资源概念的研究

《辞海》将自然资源界定为：“泛指天然存在的并有利用价值的自然物，如土地、矿藏、气候、水利、生物、海洋等资源。生产的原料来源和布局场所。”姜万明也对自然资源的概念进行了界定：农村周围的在原始状态下就有可利用价值的各种天然的实物性资源，一般来说只需要经过人为的收集和纯化便可加以直接利用，不需经过人为的加工制造，主要包括农村周围的各种农作物、瓜果、蔬菜以及花草树木等。田宝英界定了与自然资源接近的“自然材料”：指来自自然、未经人类精加工的，幼儿可感知到的物品，例如水、树叶、小麦、田埂等。姜万明的“自然资源”含义和田宝英的“自然材料”含义接近。

2有效利用措施

2.1当地资源的投放

根据周围的植物我们也要打造出当地特色的幼儿园环创，我们会借助家长和社区的力量收集蒲、稻草、竹子、等经久耐用的自然物来装饰幼儿园，还可以投放到区域活动中去。如竹子，可以切割成长短不一的距离，投放到建构区，让孩子们大胆搭建自己喜欢的桥梁、建筑、小学等，还可以和木头制作芦笙让孩子们在表演区大胆展现自己的才艺。稻草可以用来编成一个稻草屋顶，还可以投放到美工区让孩子们装饰自己的作画，编制自己喜欢的稻草鞋、手环、项链等。在棋类区的棋子还存在着一些问题，导致孩子们不能够正常的玩耍，但是孩子们对棋子的兴趣十分强烈，对此教师们想方设法去完善。让孩子们收集的竹子切割剩下来小竹头，还没想到怎么去合理的利用。于是，与孩子们谈话活动中，孩子们提出，可以把这些小竹头放在棋类区当棋子，以便在丢失的时候作为替换使用。这样简单的举动却给孩子们带来了很大的兴趣，孩子们都被竹子做的棋子深深的吸引了，孩子们十分喜欢玩。在利用贝壳做棋子的启发下，教师又引导孩子们做了跳棋和其它的玩具，使孩子们充满了兴趣。

2.2石头、泥、沙子、簸箕、瓦片资源的投放。

石头、泥、沙子、簸箕、瓦片在农村十分常见，但是石头和泥巴也需要经过处理和选择才能够成为孩子们的玩具。教师可以引导学生收集不同形态的石头，其中鹅卵石是最受孩子们欢迎的，孩子们用不同颜色的颜料在石头上涂抹，绘画，刻自己喜欢的字，组织孩子们玩接龙类的游戏。石头是可以反复利用的，这样就为幼儿园节省了很多的开支，还可以用泥巴制作不同的造型，经济实惠。沙子可以让孩子们自己创作沙画，孩子们也很感兴趣，还可以投放到科学区，利用不同的簸箕筛出各种大小的沙子，让孩子们在操作中记录自己的发现，大胆探索。簸箕和瓦片，可以投放到美工区用各种颜料、工具作画，绘画出自己家乡的标志性的建筑和风景，有群山汇聚仍有坦荡石门梯田梯田、有风吹麦浪、阳光暖暖云顶草原、和神秘的甲定洞葬等。

2.3风俗习惯的探索。

我园位于花溪区高坡苗族乡，这里具有浓厚的古老民族风情，加之独特的高山地貌和旖旎的自然风光，海拔高达1500米，典型的高寒山区。在2010年以前，高坡幼儿园相对处于发展较为落后的教育教学水平，最后在学校领导的帮扶提点下，教师们挖掘了高坡当地的名族特色文化，并融入到教学活动与区域活动中来，让高坡的幼儿能够更多的了解自己家乡的民族文化，感受自己家乡的美。教师着手设计了一些关于高坡民族风情文化的教学活动，把一些废旧的材料融入到教学活动与区域活动中来。高坡是苗族人口居住较多的地方，我们通过多种渠道了解到，高坡的大多都是红簪苗族，所以我们先从红簪苗族的服饰、苗族的节日、苗族的美食、苗族的婚嫁开始一步一步的了解，与孩子们一起学习，探索高坡苗族的魅力。在与孩子们进行教育教学的活动时，我们也是把以上几大块按照孩子们的年龄划分教学内容。要了解高坡红簪苗族，首先要和孩子们一起了解红簪苗族的人们居住的地方，孩子们自己找到了、有石门、大洪、云顶、水塘、沙坪、五寨、甲定、洞口、龙云、这些地方的都有什么迷人的风景，有什么特色的美食，红簪苗族的服饰的特点，以及背后的设计意义和历史的故事。其中红簪苗族的节日是四月八，这天与于我们汉族过年一样的隆重！

结语

总之，农村幼儿园教师应该学会利用各种自然资源进行教学，农村具有地域上的优势，临近大自然，具有丰富的自然资源，为孩子们的教育提供了便利条件，教师可以利用自然资源制作不同的教学工具，开展不同的教學活动，促进孩子们的成长和教育。

参考文献

[1]夏征农.辞海[M].上海：上海辞书出版社，1999：2283.

[2]姜万明.利用农村自然资源进行墙面环境创设的行动研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2014：65-67.

[3]田宝英.农村幼儿园教师运用自然材料开展教育活动的研究[D].上海：华东师范大学，2012：43-48.