蒋晓燕 张世杰

摘要：《英语新课程标准》从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面对学生写作能力进行了明确要求。而写作一直是大部分学生英语学习中的一个短板，同时，也是高中英语教学中的一个重要内容，它涉及学生对于英语基础以及各方面知识结构的整体把握。本文从学生在英语写作中所存在的问题入手，结合当前英语写作课程的教学实际，有针对性地提出了有效的解决方法，旨在提高学生英语写作的能力。

关键词：高中学生;英语写作;问题;对策

一、学生英语写作中的问题分析

第一，语言基础知识薄弱。首先，学生的知识储备小，对于词汇、短语、句式的运用能力欠缺，无法准确、灵活、流畅地表达。其次，在写作练习中，不难发现有的学生并没有掌握正确的语法规则，写作时经常出现譬如主谓不一致、时态语态混淆、复合句句子结构不完整等各类语法错误。最终，学生呈现出的文章就表现为词汇贫乏单一，语句支离破碎，内容空洞生涩。

第二，语篇布局能力较弱。学生在写作中，不懂得使用过渡、转折等方式将句子或者段落有机地结合起来，使得文章的跳跃性很大，逻辑性不强，前后缺乏照应，导致整篇文章信息不全，条理紊乱，不知所云。

第三，忽略中英思维的差异。对中国学生而言，汉语对英语存在着负迁移，对英语学习产生了一定的干扰作用，很多学生写作时倾向于按照汉语表达方式或思维方式陈述写作要点，忽略了中西方思维方式的差异，而出现很多“中式英语”。……