徐敏

摘要：在大多数同学的眼里，地理似乎无足轻重，可有可无，因为它在中考占得分值很低，远不如语文数学英语那样分高，所以很多同学都不将地理的学习放在心上，在老师上课的时候不听老师的讲解，或者当老师在讲故事，没有花心思在地理学习上，课堂表现非常被动，由此教学效率得不到提升，学生的素质能力也得不到培养。初中以学生的全面发展为目标，如何让课堂教学效率得到提升是我们教师应该努力的方向，教师可以利用建构主义为指导、以问题为中心的自主探究式学习教学模式，在教学过程的每一个环节中，以教师主导和学生为主体。

關键词：高效教学;策略;初中地理

一、初中地理课堂低效原因

学生方面的原因，一是学生学习任务重，科目多，难以分配时间去预习，在课堂上听课效率低;二是多数同学对地理认识不够，认为它在中考占得分值低，没必要花这么多时间去学习;三是学生自己的基础不一样，学习能力不一样;四是学生缺乏自主学习的能力，不懂得主动去学习，获取知识。教师的原因，一是教师在课堂上的讲解不能够引起学生的兴趣，还是抱着老旧的教学模式，直接对着课本念;二是教师在讲解知识点时生硬无趣，不能结合生活中的实际情况举例子;三是教师教学任务重，不能全面照顾所有学生，而学生又是不同层次水平的，教师在备课上如果没考虑完全，对于课堂教学质量也是大打折扣。……