冉欧

摘 要：在新课改不断深入之后，传统教学模式已经无法有效的满足素质教育需求。由此，学生的数学学习质量提高了，教学效率也有所提升。本论文针对新课程背景下多媒体技术与高中数学课堂的有效融合展开研究。

关键词：多媒体;高中数学;课堂教学

随着信息技术的发展，多媒体技术与现代课程教学内容之间形成了多样化的联系。一方面，运用多媒体技术能够给教师提供良好的教学工具，创新教学方法，帮助学生更好地掌握数学教学内容。信息技术的快速发展，能够使高中数学课堂教学内容更加丰富，所以在高中数学教学中应充分发挥多媒体技术作用，促进多媒体与高中数学的有效融合。

一、多媒体技术在高中数学课堂教学中运用的重要性

在信息技术飞速发展的时代，我们身边的事物也在不断更新，在课程教学中，教师需要结合学科内容，创新教学方法，降低知识的难度，帮助学生掌握知识内容，提高学生的学习效率。基于此，作为一名高中数学教师，为了顺应时代的发展，在高中数学课堂教学中，应充分发挥多媒体技术的优势，缓解高中数学本身具有的枯燥、乏味，将数学知识直观地呈现到学生面前，降低数学学习的难度，提高學生学习的积极性。另外，教师可以利用多媒体技术视频、图片的方式，将课堂中的内容用多媒体展示出来，使学生全面掌握数学知识，构建更完整的数学知识框架。在高中数学课堂教学中，教师可以利用多媒体技术直观、趣味性的特点，激发学生对数学学习的兴趣，使学生能够积极主动地学习数学，促进学生思维的发展，培养学生多动脑的习惯，有利于提高学生学习数学的效率和数学课堂教学质量。

二、高中数学课堂教学应用多媒体技术所存在的问题

（一）高中数学课堂教学中依然采用传统教学模式

在高中数学课堂教学的过程中，存在依然采用传统教学模式的现象，虽然发挥多媒体技术的辅助性作用，可以是没有对教学资源予以优化，将知识通过多媒体技术呈现出来，却也要落实主要的数学内容。学生在数学课堂上依然无法有效地掌握数学知识，对于深奥的数学知识也更是难以理解。

（二）高中数学课堂教学中对多媒体技术过分强调

应用多媒体技术对学生展开教学，就是发挥多媒体技术的辅助性作用，但是在应用该技术的时候不能过于依赖。使用PPT展开教学，忽略了内容的重要性，就会给学生产生错觉，似乎不是在讲数学，而是在演示多媒体的功能，让学生难以集中注意力。

（三）高中数学课堂教学中没有发挥多媒体技术的引导性

在高中数学教学中应用多媒体技术要做到有度。过度使用多媒体，没有发挥其引导作用，为了吸引学生过度使用，就难以获得良好的效果。正所谓过犹不及，将数学的知识点用多媒体呈现，没有让学生认识到课堂教学的主要内容，学生在学习中无法把握住中心，不能围绕着主要内容展开，就难以发挥多媒体技术的引导性。

三、运用多媒体技术改革高中数学课堂教学

（一）运用多媒体技术，增强课堂趣味性

由于高中数学中有很多抽象的知识，而学生缺乏抽象思维概念，因此，仅凭教师讲解，很难向学生讲述清楚，致使学生对数学学习不感兴趣。多媒体教学符合学生的心理和认知特点，创设新情境，将抽象的数学知识直观地呈现到学生面前，形成生动形象的图像和文字，增强课堂趣味性，使枯燥的数学课堂变得直观化、具体化，富有感染力，有效激发学生兴趣，弥补了传统教学方式的不足。与此同时，运用多媒体辅助数学教学，能够激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习主动性。数学课程在高中学习中占有重要的地位，教师借助多媒体教学工具可以收到事半功倍的效果。

（二）应用多媒体进行新课导入教学

在传统教学模式之下，教师大多是使用黑板以及教材来对学生进行新课导入教学，课堂刚开始就十分呆板且无趣，进而也就无法有效地激发学生数学学习的积极性。可是，应用多媒体技术进行新课导入教学则能很好地改善这一现象，因为多媒体技术具备音频、图像、文字等各种表现方式，教师在新课导入教学过程中，如果能够通过丰富且有趣的形式来创新新课导入，就能有效地激发学生学习参与的欲望，进而也就能够实现新课导入的目的。

（三）应用多媒体丰富数学教学内容

多媒体在高中数学教学中要想得到有效應用，教师还可以将其和高中数学内容有效结合在一起，通过多媒体技术下所存在的丰富教学资源，来对数学教学内容进行丰富，同时为学生提供多元化的仿真数学学习模型，让学生在实践操作过程中更好地掌握数学学习规律，从而也就能够最大化多媒体的应用价值，让学生数学素养得以提升。例如，教师在对学生进行《随机事件及其概率》这一内容教学的时候，教师就可以借助于多媒体设备来构建出一个概率试验计算流程体系，体系之中主要包含了以下内容：其中一共有5个盒子以及5个球，球的颜色则是3个白色、2个红色，如果在每个箱子里放入一个球，我们一定能够摸到白球吗？之后让学生在讲台上使用机选的方式来进行试验，同时对摸到白球的概率进行计算;最后让学生对结果进行分析，按照机选结果来对摸到白球以及红球的概率进行判断，进而也就能够深化学生对于这一内容的理解与把握。

（四）应用多媒体进行数学拓展教学

多媒体在高中数学教学中要想得到有效的应用，教师还可以在教学过程中立足于多媒体设备对数学教学进行拓展，将多媒体技术和其它技术有效的结合起来进行数学教学，以此来更好地深化学生对于相关知识点的掌握，同时也能让学生得到进一步的发展。

（五）将多媒体技术融入图形运动教学中

高中数学课程教学中，图形教学是常用的。在学习《图形运动》的时候，用多媒体展示图形运行的基本情况，学生对于图形的运动知识充分掌握。采用多媒体技术展开教学，使得教学内容更加直观。数学教师在教学中可以使用电脑制作出图形，用动画软件展示图形的运动效果，之后使用投影仪对图形的运动反复展示，学生通过观看多媒体，就可以对图形运动直观了解，特别是运动的不同阶段，都可以通过观看多媒体有所了解。

四、结语

综上所述，多媒体本身就属于一种新型的教学手段，将其应用到高中数学教学中价值显著，而要想真正发挥出其价值，教师在实际教学过程中可以应用多媒体进行课堂导入，也可以应用多媒体来优化数学教学手段，以此来进一步提高高中数学教学质量和效率。

参考文献：

[1]程文娜.浅谈多媒体技术在高中数学教学中的应用[J]教育教学论坛，2013（30）：255-256.

[2]王璐芳.浅谈多媒体在高中数学教学中的应用[J]学周刊，2012（18）：168-168.