邱伟锋

摘要：教师是学生的指南针、领路人，在学习过程中充当着催化剂的角色，催化得好，起正能量作用，催化得不好，却会让一个正在等待知识熏陶的学生变成没有信心、兴趣，难于教授的学生。文章通过利用教师语言艺术、实验教学、情境教学、分层辅导等方法，让学生掌握化学知识，从而为广大化学教师传授知识提供借鉴。

关键词：催化剂 角色 掌握 化学知识

化学是自然科学的基础学科，是以实验为依据的理论和应用相结合的科学。教师在学习过程中充当着催化剂的角色，催化得好，起正能量作用，催化得不好，却会让一个正在等待知识熏陶的学生变成没有信心，难于教授的学生。在教学中，我愿作一剂万能的催化剂，只要时常放一丁点，你就会像架起云帆的轮船，不断向前。

一、注重课堂语言，催生学生学习兴趣

教师的教学语言的生动性、形象性、幽默性，不但可以提高课堂教学效果，还可以充分培养学生学习化学的兴趣。在化学教学过程中，教师富有情趣的幽默，能深深的吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。利用一些轻松愉快的语言将课堂上的一些繁重沉闷的概念理论化为轻松活跃的气氛，将繁杂化为简洁，将单薄化为丰富，这样更有助于学生的理解。比如在讲授阿伏加德罗常数时，可以对学生说：如果将阿伏加德罗常数这么多颗的硬币排成一行，可以来回于地球和太阳之间240.8亿次，如果让我们全班60个同学来数，一分钟数100个，不吃不睡，要数近200万亿年。……