刘莹

摘要：现代化职业教育开始大力推行“做中学、做中教”的教育理念，尤其是在中职护理职业教育中，更是积极引入“先试后导再练”的新型教学模式，从而为促进中职护理解剖学对分课题精品课程建设累积大量经验，本文就“先试后导再练”教学法做出具体阐述。

关键词：中职教育;“先试后导再练”;解剖学;精品课程

引言

在中职教育中，精品课程建设一直是教育工作的基础，也是保证教学质量的必要前提，更是现代化中职教育改革的重点。我校顺应中职护理职业教育发展需求，并确立了以“先试后导再练”为教学目标的护理解剖学精品课程建设项目，旨在更好地提升中职护理专业学生在今后的实践操作能力。

一、“先试后导再练”在中职解剖学教学中的应用分析

（一）“先试后导再练”实施方法分析

我校经过多年的研究和案例分析，在解剖学专业教学中开始应用“先试后导再练”的教学方法，现如今已有3年的实践经验。“先试后导再练”教学法在中职解剖学教学中，主要针对每一章教学内容实施先试验后讲解，再进行实验练习的方式。例如在进行消化内科知识结构学习过程中，教师在课前可以将该科室一段时期内的临床资料与实际病例进行统计，然后利用多媒体设备用视频或图片的方式展示给学生，学生自主观察和探讨，这时提出有关解剖学的问题，循序渐进的使学生进入到教学情景中。此外，教师在解剖学相关医学理论知识讲解过程中，可以在课堂上设计典型案例分析的教学内容，引导学生深入思考、讨论和解决临床实际问题。……