鞠莹

摘要：审美素养的培育是发展学生核心素养的重要组成部分，美育越来越成为现代教育的中心力量。在看到美育取得喜人成果的同时，也要看到当前美育所面临的困境。高中美术课程因功利化导致整个教育生态发展失衡，课程审美化建设作为教育生态再平衡的一个探索平台让美育真正落地。在美育“虚设化”与“庸俗化”之间找一条中间道路，更好地将艺术理念与实践技巧的内容特别是审美观念融合到所学课程科目之中。通过课程审美化，使学生审美素养得以提升，身心得以全面发展，树立正确的审美观念，让学生在美术学习中深刻体会美学的底蕴， 最终走向人生的自由与幸福。

关键词：审美素养;   美育;  课程审美化;  课程审美化建设;

随着高中创新多样、特色发展的全面开展，全国各地出现了大量高中艺术生群体。在教授艺术特长生美术课程的过程中，美育教学作为美术教学的重要组成部分，美育教学对提升美术教学效益发挥着重要作用。如何有效发挥美育的作用，协调好美育与其他四育之间的关系，是一个值得研究的大课题。美术教育是对现实中的审美关系的考量，研究现实中的美、丑、崇高等审美意识形态和美的规律，是发现美、创造美的一门科学。 然而，在教学实践过程中过分强调其“形而上”的精神教化意义，会使审美教育虚设化，走向空洞的道德说教;过分强调其形而下的实践操作技巧，会使审美教育庸俗化、泛化为某一门技能技艺的学习。……