韦丽荣

摘 要：音乐课堂教学是师生之间、生生之间互动的过程。尤其是演唱教学中，更需要通过各种互动和反馈矫正，来达到学生统一音色、表现音准、节奏等基本能力要求。因此，在课堂教学中，教师要通过各种方式方法和途径来获得反馈信息，对学生音乐课堂中出现的问题进行有力矫正，推动音乐教学质量的不断提升，实现教与学的双赢。针对此本文研究中基于小班化音乐课堂教学，提出具体的课堂反馈与矫正策略。

关键词：音乐课堂;反馈矫正;小班化

音乐教学对学生审美情操、健康心理的发展都是至关重要的。《义务教育音乐课程标准》指出：在小学音乐教学中，要重点培养学生音乐基本技能，形成基本音乐素养。尤其是在演唱教学中，更是能够集中学生注意力，更有效提升学生音乐素养，形成良好音乐习惯。而演唱教学面临的问题是学生音乐素养参差不齐，对音乐的理解层次也存在较大差异，课堂教学中难免出现喊唱、挤唱等问题。针对此在小学音乐教学中积极进行反馈矫正，有利于课堂教学质量是提升。

一、小学音乐课堂进行反馈矫正的意义与现状

反馈矫正在音乐教学中具有多方面的意义，不仅可以帮助教学了解学情，及时调整教学内容;同时也有利于音乐教学质量的提升，弥补学生演唱中的不足。

首先，通过反馈矫正，教师可以了解小班音乐中每个学生的学习情况。在教学中，教师借助于提问、单独练习等方……