张长洪

摘  要：随着我国教育体制的不断改革，我国小学教育越来越注重学生的综合性发展，并对学生展开了素质化、全面化的教学工作。在此过程中，艺术教育是一项非常重要的教育环节，但教学效果却并不理想，这主要是因为小学艺术教育的两大学科，美术与音乐的教学内容被分成了多项，旨在从形式上实施素质教育，但这根本行不通，也导致小学艺术教育的成效受到一定的影响。作为一名小学音乐教师，应该对小学艺术课程的教学设计进行积极思考，并对学生实施多元文化教育，以此带动小学生的学习热情，使其得到综合性发展。以下，笔者就小学音乐课堂教学中渗透多元文化展开具体分析，并提出相关有效性策略。

关键词：小学音乐;课堂教学;多元文化;渗透

前言

随着我国经济和社会的快速发展，我国社会出现了多元文化。随着课程改革的不断深入，多元文化这个词也被我们各级教育机够称为“多元文化”。在我国各级教学机构的课程教学中也有一定的应用。在本文的研究中，作者详细讨论了本文的研究内容。希望本文的讨论能在一定程度上保证我国小学音乐教学的更好发展。对于音乐来说，其本身就属于一门艺术，是人们抒发自身情感的有效工具，其发展可追溯到人类部落时的祭祀活动。随着社会的逐渐发展，音乐也呈现出了多种属性和文化色彩，致使音乐学科呈现出多样化的发展元素，不仅可以从表演器材上进行分类，如小提琴曲、钢琴曲等，同时也可以从音乐风格上进行分类，如民谣、蓝调等。……