徐林军

摘 要：本文从隐性知识的视角出发，通过分析高校创业教育中存在的问题，研究隐性知识转移规律在高校创业教育中所起到的作用，提高学生们的创业能力。

关键词：隐性知识转移；高校创业教育；作用

一、隐性知识的内涵

“隐性知识”的概念最早是在20世纪50年代，奥地利生物学家波拉尼（Michael Polanyi）提出的。在他个人出版的著作《个人知识》（Personal Knowledge）和《隐性知识》（The Tacit Dimension）中对隐性知识做了比较系统的研究。知识分为两类，一类是可以用文字、公式以及图表表示的可以学习的知识，称为显性知识；另一类是源于个体对外部世界的判断和感知，蕴藏在人们的行动之中的难以表述的知识，称为隐性知识。管理学大师德鲁克（Peter·F·Drucker）也对隐性知识下了定义，他认为：“隐性知识，如某种技能是不可能用语言来解释的，但它又是真实的存在，学习隐性知识的唯一方法是领悟和练习”

二、隐性知识转移的相关理论研究

日本学者野中郁次郎（Ikujiro Nonaka）认为：“隐性知识是高度个人化的知识，它是个体对于具体背景等的理解之中，受个体所处环境的约束。相比较显性知识的系统化和有形化，隐性知识很难公式化和难于言传的。”为了实现隐性知识的共享与传播，野中郁次郎提出了显性知识和隐性知识相互转换的四种类型和知识螺旋模型。

通过隐性知识的社会化，可以将隐性知识从一个主体向另一个主体转移，师徒制就是隐性知识社会化的典型例子，在良好的感情基础上，师傅潜移默化的将经验、技能、诀窍等传授给徒弟，徒弟再将知识运用到实际工作中。……