农慧青

摘  要：随着城市化进程的加快，大量人口向大城市涌入，这些人群以青壮年人群为主，进而产生了留守儿童这一社会问题。留守儿童因为长期处于亲子分离状况，加之教育方法等因素的影响，比较容易出现心理问题。目前，许多人士已经关注到了留守学生的教育问题，尤其是心理健康教育问题。本文对我国留守儿童的心理状况进行了分析，并提出了留守学生心理健康教育策略，为留守学生的心理干预提供参考。

关键词：留守学生;心理问题;心理健康教育

引言

城镇化在带动区域经济发展的同时，也带来了一系列问题，其中比较突出的是留守儿童问题。亲子分离、监护弱化、缺乏沟通使留守儿童在成长过程中容易出现一系列心理问题。虽然不少学校已经关注到了留守学生的心理健康问题，但由于缺乏专业的教师、指导方法，心理健康教育效果不佳。基于此，本文对留守学生心理健康教育进行了分析。

1.现阶段留守学生的心理状况

一是自卑心理较为严重。留守学生尤其是农村留守学生因为缺少父母的关心与爱护，在非留守学生的面前往往表现得较为自卑，不愿意与人交往，不敢与教师交流。例如在课堂学习中，即使自己能够解答出问题，也不愿意举手发言，学习与生活上小心翼翼。二是以自我为中心。部分处于青春期的留守学生容易产生逆反心理，面对教师的批评或者同学的非议，他们比较容易冲动，容易与教师或学生发生口角，甚至出现肢体冲突，以自我为中心，过度任性[1]。……