梁秀燕

摘 要：将学生的梦想现实化是创客活动的核心宗旨。在小学课堂充分实现创客的价值，其关键工作就是要将学校资源和自身特色进行有机整合。本文首先对创客课程的总目标进行了定位，开发STEAM创客课程的总内容，以新课改要求的教学方式为依据，开创创客项目课程，为小学生的学习减压。

关键词：STEAM;创客;课程

基于课程综合化的课改要求，教育部于2001年颁布了《基础教育课程改革纲要》，明确提出：“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”为适应课改要求，学校进行了课程的融合和重构，构建基于STEAM的创客校本课程，帮助学生提升解决实际问题的综合能力。

一、基于 STEAM 教育的小学“创客”课程的内涵与内容

（一）小学创客教学课程的主要内容

本文中的小学创客和课程是指提STEAM教育理念为大环境，与传统课堂有着本质区别的现代化课程。它具有融合性强、开发空间大、弹性强等特征，是实现跨学科学习的重要媒介。创客课程的主要组成要素分别是科学的课程目标、构建出的适用性较强的学习框架，系统的课程评价以及必要的创客课程文化等，这是创客课程体系构建过程中，必不可缺的部分。

（二）创客课程目标种类齐全且多样化

创客课程目标种类齐全且多样化，这是创客课程中，跨学科教学得以实现的重要保证。……