耿慧兰

《幼儿园教育纲要（试行）》中明确指出：“培养幼儿乐意与人交往，学习互助，分享合作，有同情心。”这些就是培养幼儿亲社会性的基本目标。而当今幼儿多数是独二代，家长的包办代替使得这些孩子任性、自私自利、依赖性强、自我意识强、独占、性格孤僻，有的家长为了避免自家孩子被欺负就“圈”起来养，这些孩子在集体活动中就不会与人交往，更谈不上与人合作和分享了。这些行为严重影响了幼儿亲社会行为的发展，影响其性格的良好发展和人格的形成，因此对幼儿进行社会性的教育性迫在眉睫。

1、创建国学氛围，营造书香环境。

发扬国学的博大精深，传承国学的经典魅力。创设一个文化底蕴深厚的精神环境对幼儿社会性的发展起着举足轻重的作用。我们在校园的大环境布置上做了精心准备，充分发挥挂饰、墙饰功能，使整个校园书香盎然，国蕴飘香，经典育人意味深长。为了给幼兒营造国学氛围，在园所的文化长廊里我们布置了《三字经》、《弟子规》、《千字文》中一些寓意深刻典故的油墨画，配上图，添上字，图文并茂的画面让幼儿置身于特定的情景中，对幼儿的言行起到耳濡墨染的作用，以此来感化孩子的心灵。诗词长廊中的水墨画《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是幅亲子作品，幼儿在熟练诵吟这首诗的基础上，通过亲子合作共同完成此图的绘画，孩子在画画、涂涂、品品中进一步体会到作者与好友离别时的难分难舍的心情。我们利用还利用韵律活动音韵感强、趣闻性浓而深受幼儿喜爱的特点，为孩子创编了“国学经典韵律操”，让小班幼儿在“弟子规”、中班幼儿在“三字经”、大班幼儿在“古诗”唱诵中做操。……