钟瑞杰

一、项目名称

Stem未来计划之《结构大力士》

二、学习目标

工程：能构思稳定结构的桥梁，并可以参考设计图制作桥梁;

科学：认识稳定结构的相关特征，知道怎样能将结构改造得更加稳定;

数学：学会计算和标注出正确的工程图尺寸。

技术：学会绘制工程设计图，并能利用热熔胶枪连接结构，制作稳定的桥梁。

三、问题情境

桥一直与我们的生活息息相关，给我们生活带来便利，然而本地区一座年久失修的桥梁需要重新建造。这个现实的问题，引起学生对桥梁建造的兴趣。建成一座经得起时间洗礼的桥是一项非常值得骄傲的工程。

四、教学准备

（一）课前准备——暴露项目起点

小学阶段孩子处于形象思维阶段。结构对于孩子来说，在生活中的应用十分少有，从而导致对结构探究的活动兴趣不大。此外，虽然在六年级上册结构单元有所铺垫，但学生的探究能力和制作能力仍需要一定的指导。

（二）课中准备——把控项目关键

有效的指导必然是基于孩子们的探究起点，基于学生在探究制作过程中碰到的困难或一直存在的问题。采用5E教学法，让学生进行分层式探究的关键在于以下几方面。

第一、创设情境——激发兴趣。教师在了解了学生前概念后，通过演示实验或创设生活中的问题情境来激发学生的认知冲突，引起学生的兴趣，吸引学生进行进一步探究。通过创设生活中具体的情境来揭示“制作的目的”、“制作的前期准备”、“制作的过程”、“制作后的交流汇报与评价”，让兴趣不大的活动变得更加有趣、有序。……