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摘  要：这些年来，我国教育改革不断推进，小学体育与健康课程越来越受到重视。在实际教学中，教师需要在评价内容及方式方面进行创新，采用多元化评价形式和标准，来帮助每一个学生成长。文章从苏州某小学选取了部分五年级学生作为研究对象，采用问卷调查法、实验法、对比法等方式，分析小学生体育与健康课学习评价模式的优化策略和意义。

关键词：小学生;体育与健康;学习评价;实验

一、研究目的

如今，我国教育更注重学生全方位发展，要求教育工作者在教学中灵活使用教学方法，帮助每一个学生实现德智体美全面发展。当今，体育与健康课程学习传统的评价机制，忽略了学生个体差异和个性特点，同时也忽略了学生学习过程的身心变化，一定程度上制约了当代教育体系改革发展，不利于学生的健康发展^[1]。科学的评价机制，对于发现学生身上的闪光点，帮助学生建立信心，帮助学生在身体、个性、品质方面得到全方位锻炼，有至关重要的意义。因此，有必要对现代小学体育与健康课学习评价机制和方式进行科学实验，建立更科学的评价机制。

二、研究对象、内容、方法

（一）研究对象

选取苏州市某小学五年级一班、二班两个40人班级为研究对象，两个班级学生男女比例相近、人数相同、历史体育成绩基本相近。其中，一班全体学生作为实验组，二班学生作为对照组。

（二）研究内容

建立一套多元化的体育与健康课程评价体系，评价内容主要分为体能、知识及技能、体育精神、团队表现四个方面，具体评价内容和标准见表1。……