王俊萌

摘要：新课程下的语文教学活动，需要语文教师通过自己精心组织，有效培养学生自主学习与合作探究学习的良好习惯。但是，由于小学生自身特点，往往给语文教学带来了一些影响。只有语文教师立足于学生的个体特征出发，有效激发学生学习语文知识的兴趣，创设问题情境，集中学生的注意力，让小学生积极主动参与到具体的学习活动中，获取语文知识。

关键词：低段教学;兴趣激发

《语文课程标准》对小学一二年级进行识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等，都有明确的要求，这就需要语文教师较好依据小学生的年龄特征，学生的兴趣与爱好，去着手组织学生学习语文知识的活动。那么，作为一名语文教师在低段教学时，将采取何种措施去激发学生学习语文知识的兴趣，最大限度增强学生对语文学科的关注度，这是语文教师探讨的热点。笔者结合自己多年的语文教学实践，对自己的教学行为经常性反思，可以从以下几个方面来谈谈自己的一些认识与粗浅的做法：

一、认真研究《语文课程标准》，深挖语文课本，立足学生实际，落实好教学目标。

1.《语文课程标准》是语文教师教学组织活动的行动准则，它明确对教师教学必须达到的具体要求，也对学生学习的方法与途径给予指导。因此，语文教师要认真去解读课程标准，把握住每个知识单元教学的重点，教学的难点，弄清楚各个知识单元之间的相互联系。比……