杨旭

摘  要：二十一世纪多媒体技术的出现，对课堂教学的每一个阶段都有积极的影响，于还处于对世界充满了好奇心的幼儿园小朋友而言更加有吸引力。因此，作为一名幼儿园教师，我们要努力学习多媒体技术的有关知识，利用多媒体技术激发幼儿参与课堂的热情，使幼儿获得良好的发展。

关键词：多媒体技术;幼儿园教学;有效运用;参与热情;交流互动;知识视野

与传统的幼儿园教学相比，多媒体技术可以在课堂上营造出声情并茂的画面满足幼儿的心理需求，使幼儿主动参与到课堂学习当中，对增进师生之间的情感交流，拓宽幼儿的知识视野也有一定程度上的帮助。因此，作为一名幼儿园教师，我们须意识到在课堂中开展多媒体技术教学的必要性，进而促进幼儿从小养成良好的习惯。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何使多媒体技术在幼儿园教学中有效运用作如下三方面的论述：

一、运用多媒体技术激发幼儿参与热情

处于幼儿园时期的孩子对世界各色事物的认知能力处于相对薄弱的阶段，所以这一阶段也是幼儿好奇心最大的阶段，多媒体技术的出现可以将幼儿需要了解的新鲜事物尽数展现在他们的面前，使得幼儿主动投入课堂学习中。因此，作为一名幼儿园教师，我们应当运用多媒体技术创设能够吸引幼儿的直观情境，激发幼儿的课堂参与热情，营造浓厚的课堂学习氛围，从而使多媒体技术在幼儿园教学活动中有效运用。

比如，在艺术活动中，我们就可以利用多媒体技术配上能够吸引幼儿的动画图案，使幼儿的眼球主动投入到大屏幕当中。然后，我们再引导幼儿学习这首儿歌的具体内容，以求使幼儿的观察能力和创造力都能够得到一个大大的提升。之后，我们可以让幼儿之间互相谈一谈这次活动之后有什么感想，让幼儿的想象力尽情地释放。最后，我们可对这堂课做一个小结，组织合适的语言对幼儿不正确的想法进行纠正，对于幼儿的正确观点进行激励性表扬，以求促进幼儿的全面发展。这样，通过有效运用多媒体技术打造幼儿感兴趣的画面，激发了幼儿的参与热情，大大优化了课堂的教学效果。

二、运用多媒体技术增进师生交流互动

多媒体技术在课堂教学中的应用不仅提高了幼儿参与课堂活动的积极性，也成为了师生交流的助推剂。因此，作为一名幼儿园教师，我们要善于使用多媒体技术营造幼儿感兴趣的画面，再以积极主动的态度引导幼儿学习相关知识，从而让幼儿感受到课堂活动的乐趣，达到活跃课堂学习氛围，实现幼儿园教学有效性的目的。

比如，我们可以在幼儿生活经验的基础上，利用提问的方式询问幼儿喜欢什么样的天气和喜欢该天气的原因。然后，运用多媒体技术为幼儿动态的呈现其所喜欢的天气现象，使幼儿的眼球得到充分的吸引，再进一步与幼儿交流天气为我们日常生活带来的亮丽风景，以求能够提升幼儿的审美情趣。之后，我们可以找出几个常见的天气为幼儿做精细的解释，比如夏天的风、秋天的雨、冬天的雪，让幼儿了解大自然的多样性。最后，我们可以让幼儿谈一谈这节课一共学到了哪些内容，对幼儿忘记的知识及时帮助其进行巩固。这样，通过有效运用多媒体技术增强了师生之间的交流互动，帮助幼儿了解了自然天气和人类生活的关系，以和谐化的师生关系大大提高了幼兒园教学的有效性。

三、运用多媒体技术拓宽幼儿知识视野

课堂教学环境的范围是有限的，但是多媒体技术在课堂教学中的出现，打破了课堂教学环境的局限性，创造了无限的可能性。因此，作为一名幼儿园教师，我们可以利用多媒体技术为幼儿创设一些丰富的画面，如此既能够拓宽幼儿的知识视野，对优化课堂教学效果也能够起到十分重要的作用，可以说是何乐而不为的一件事情。

比如，在帮助幼儿丰富语言的活动中，首先，我们可以有效运用多媒体技术将“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”的场景尽数展现在幼儿的眼前，使幼儿感受到诗歌语言的丰富和优美，让幼儿初步理解明亮皎洁的月光中有着诗人浓浓的乡愁。然后，我运用多媒体技术为幼儿播放了《邻家诗话》中吟诵《静夜思》的片段，使幼儿感受到了诗歌的音韵平仄之美，从这首诗中短短的二十个字感受到了我国诗歌的魅力。之后，我们可以对幼儿进行知识拓展，以丰富多彩画面配上相对应的古诗，加深学生对诗歌语言的体验和理解，为幼儿将来成为一个“腹有诗书气自华”的人打好坚实的基础。最后，我们可以要求幼儿带着感情将这首诗朗读一遍，同时要求幼儿在课下进行背诵。这样，通过有效运用多媒体技术拓宽了幼儿的知识视野，丰富了幼儿的文化底蕴，既优化了课堂的教学效果，也传承了我国的诗歌文化。

总而言之，多媒体技术对幼儿园教学有效性的提高有着重要的作用，但是否能够真正提高幼儿园教学的有效性有赖于教师的使用方法。因此，作为一名幼儿园教师，我们按照幼儿的年龄特征合理使用多媒体技术，实现多媒体技术在幼儿园教学中的最大价值。

参考文献

[1]  王琪.让科技之光照亮童心——浅谈多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用现状及对策[J].名师在线，2018（16）：69-70.

[2]  李素贞.浅谈多媒体在幼儿园教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（03）：96.